小学语文北师大三年级上册10奇妙的海底世界-圆圆的沙粒教学设计10(定稿)

1、圆圆的沙粒教学过程一、课题引入，对比激趣1、师：这节课我们继续学习（指课题，生齐读：圆圆的沙粒）。2、比较沙粒和珍珠（1）【PPT出示沙粒和珍珠图】今天，老师为你们带来了一份礼物。瞧，是什么？生：珍珠师：你能用一个词语来形容它吗？生：（珠光闪闪、光彩夺目、奇异、璀璨耀眼） 师：再看看沙粒呢？沙粒给你的感觉怎样？生：普通！ 板书：普通师：如此美丽的珍珠，竟然是由这么细小、普通的沙粒变成的，你觉得神奇吗？ 生：神奇！师：那好，今天我们就带着这份神奇，一起到这个童话故事中来看一看。二、细读课文，感悟寓理（一）学习1-5段1、师：请大家翻开书第99页，默读课文第一自然段。请你把沙粒话用直线勾出来 师：

2、圆圆的沙粒说了什么？个别学生回答，全班齐读【PPT出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。 】师：这也就是沙粒的什么？ 生：愿望。师：它的愿望就是变成一颗珍珠。成为？生：有用之材。（板书：有用之材）师：什么叫“有用之材”？总结：你们说的都对，只要对社会、对他人有用的人就是有用之材。对于圆圆的沙粒来说，指屏幕变成珍珠，就是成为了有用之材师：圆圆的沙粒的愿望实现了吗？实现了。真的实现了吗？读读课文的10-12自然段师：沙粒的愿望实现了吗？它变成了一颗美丽的珍珠 补充板书：美丽的珍珠2.圆圆的沙粒是怎样变成珍珠的？今天我们要从课文中具体来了解。师：当它向同伴表达自己愿望的时候，它是怎么说的？个别读

3、它向同伴表达自己愿望的时候，是什么态度？请你用文中的一个词来概括 生：十分真诚。师：那你就带着这份真诚告诉大家你的愿望。生1读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”师评价：你们觉得他的语气够真诚吗？为什么？生：语调不坚决师：真诚不光从语调上来表现，还要从神态来展现，请你上台来表现根据学生表演评价师：真诚就是要发自内心，诚心诚意的。想变珍珠的孩子一起来读出你的真诚。 生齐读。“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”师：多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎样的态度呢？谁来读一读2自然段？师：同伴是怎样的态度呢？请你用文中的一个词语来概括 板书：嘲笑师：同伴们怎样嘲笑沙粒的？谁来读一读同伴们嘲笑沙粒的话？

4、生读：变珍珠？哈哈，异想天开！师评价：想一想，嘲笑的语气是怎样的？谁还想来读？评价：我感觉你都笑出声来了 你的态度好轻蔑哦 我听出了你用不相信的语气在笑它师：全班一起来嘲笑嘲笑沙粒师：我问问你们嘲笑它什么？生2：因为我不相信，沙粒能变珍珠，珍珠那么珍贵，笑沙粒变珍珠是异想天开。师：沙粒那么普通，它怎么可能变成珍珠呀！除了笑它异想天开，还可能笑它什么？根据学生回答，将词语放进句中。理解“异想天开”【PPT出示：变珍珠？哈哈， ！】生2再读：变珍珠？哈哈，不可思议！师：你看，有了自己的理解，读得就更有味道了！我不但听出了你大大的疑问，还听出了你难以置信的感叹号。你还可以在 填上什么词，表达你心中的

5、想法？生3：变珍珠？哈哈，白日做梦！师：你的表情虽然有些夸张，但我们感觉出沙粒变珍珠，真的是白日做梦呢。谁还想换成另外的词？生4：变珍珠？哈哈，自不量力！师：你的态度好轻蔑哟。刚才，你们用了“不可思议、白日做梦、自不量力”这些词语来嘲笑沙粒，其实都是异想天开所要表达的意思。我们一起再来读一读同伴们嘲笑沙粒的话。【PPT出示：变珍珠？哈哈，异想天开 ！】师：对于同伴们来说，沙粒变珍珠，真的是异想天开！师：沙粒想变成珍珠的态度那么真诚，而同伴们却嘲笑他，两人的态度完全不一样现在，我们把两个句子放在一起，你和你的同桌面对面练习练习，加上动作和表情分角色读一读。PPT: “我要变成一颗珍珠，成为有用之

6、材。”“变珍珠？哈哈，异想天开！” 生生之间同桌练读。抽第一组两人练读。师：读得那么投入，把掌声送给他们！评价：他们有没有读出不一样的语气？师：还有没有同学想读？评价注重朗读出不一样的语气。既然那么多同学都想读，现在，1、2大组扮演沙粒，3、4大组扮演同伴们，你们面对面来对话，看谁能说服谁。 全班分两组面对面对话。师：像同伴这样用不相信、轻蔑的语气来对沙粒说话，就叫做“嘲笑”师：你们的对话，让我们感觉沙粒的愿望非常真诚，而你们这些同伴啊，就是不相信，还一个劲儿的嘲笑。此时，圆圆的沙粒，又是怎样做的呢?谁来找出句子读一读？抽读圆圆的沙粒，是怎样做的呢?请男生读一读 请女生再来读一读师：圆圆的沙粒

7、坦然地钻进了蚌壳里。从“坦然”这个词你读懂了什么？ 板书：坦然评价：你看到了沙粒的内心，你还看到了沙粒的决心，你把沙粒的决心看得更清楚了是呀，无论同伴们怎么嘲笑，沙粒也没有动摇，因为它的决心是生齐读：师【PPT出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。】师：藏在心里的这种决心，促使沙粒坦然地钻进了蚌壳里，此时，同伴们又有什么反应呢？谁来读一读？生读第四段师：沙粒们有什么反应呢？谁能用一个词来概括？生1：议论纷纷。师：沙粒们议论了些什么？生读：“啊呀!从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了。” 师：我听出了你的担忧。它再也见不到美景，听不到声音，多么寂寞呀！有爱心的孩子一

8、起来为它担忧。齐读：“啊呀!从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了。有的还怎么议论的？生3读：“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!”师：关进了牢狱就像被关进了监狱。 想象一下监狱是什么样子的？师范读：“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!”带上这种感觉读一读 全班齐读生纷纷发言，师相机评价。师：待在蚌壳里，这对沙粒的同伴来说，就像一种牢狱之苦，太可怕了！更可怕的是进入蚌壳里里后，蚌壳里会分泌一种汁液，把它一层层裹住，让它完全失去了自由。你们觉得可怕吗？带着这种感觉，读一读这句话！师：男生读第一句，女生读第二句“啊呀!从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不

9、到滚滚的涛声了。 “它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!”师：像刚才这样，对于沙粒钻进蚌壳这件事，同伴们你一言我一语，你说你的，我说我的，同伴们纷纷发表自己的意见，就叫做议论纷纷 板书：议论纷纷师煽情：你们的议论，沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，如果他动摇了，出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝，它动摇了吗？它爬出来了吗？生：没有。 板书：不动摇师：那它为什么还要待在蚌壳里？因为它的愿望是 齐读：师：【PPT出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。】师：所以当同伴们嘲笑他的时候它还是那么坦然的钻进了蚌壳里，因为它已经下定了决心，那就是：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。当同伴们议论时，它同样也没有从

10、缝里爬出来，它的决心越来越坚定。因为生齐读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。师：尽管同伴不理解它，嘲笑它，但沙粒的决心却一次比一次坚定。让我们再次走进1-5自然段，分角色再来体验一下，男生读沙粒同伴的话，女生读沙粒的话，其余部分我们一起来读全班分角色读15段。（二）学习6-9段【PPT音乐起】师声音低沉、缓慢：圆圆的沙粒带着自己美好的愿望，静静地待在这支蚌壳里。就这样，时光伴着海波逝去了，各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴遗忘了。沙粒就这样待在蚌壳里，一直待在蚌壳里，它待在蚌壳里是一年吗？是十年吗？是几十年过去了。是漫长的几十年。想象在这漫长的几十年，圆圆的沙粒在阴暗潮湿的

11、蚌壳里是怎样度过的？他是怎么坚持下来的？指屏幕【PPT出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。】师：想一想，沙粒钻进蚌壳时，同伴们是怎样议论的？再来读一读同伴们议论的话沙粒们议论了些什么？讨论待在蚌壳里的沙粒会想起哪些美好的往事？讨论蚌壳开着一条缝，每当沙粒想起这些美好往事时，透过这条缝它会做些什么？它是怎么坚持下来的，请你接着这句话把它怎么想的，做的，以及怎么坚持下来的写具体 板书： 生想象写作。师：孩子们，你们的想象就补充了第九段的省略号，谁用你的文字来代替这个孤独的省略号？其余的同学伴着音乐齐读6-8段。生纷纷发言，师相机评价。师：是啊，沙粒的信念多么坚定！生再次齐读【PPT句子：“我要

12、变成一颗珍珠，成为有用之材”。】师：在这漫长的几十年里，圆圆的沙粒因为下定了决心，坚持不懈（板书：坚持不懈），终于在几十年后的一个春天，变成了一颗？生：珍珠。师：什么样的珍珠？生：美丽的珍珠。 师：所以采珍珠的姑娘惊喜地叫到生读：多么美丽的珍珠啊！师：女孩子们，一起大声地赞美吧！女生读：多么美丽的珍珠啊！师：听到姑娘的高声赞美，同伴们猛然想起几十年前的圆圆的沙粒。男生读：“是它？”师：珍珠愉快地说，女孩子们，一起读。女生读：“是我！我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”师：珍珠激动地说，一起读 生齐读：“是我，我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”三、总结全文，回顾梳理，升华主题师：【PPT：（ ）的沙粒】孩子们，学完了课文，现在你知道圆圆的沙粒为什么能变成一颗珍珠了吗？师指着板书讲解：因为沙粒有自己的愿望，为了变成一颗珍珠，成为有用之才，它下定决心，用行动坦然地面对困难，他凭借自己顽强的毅力，坚持不懈