小学语文北师大六年级下册（2023年修订）1乐趣-我们上路了

1、我们上路了教学设计教学目标： 1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。 3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。 4、尝试简单的诗歌创作。 教学重点： 正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。 教学难点： 体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、情景导入 1、展示图片，学生欣赏。 2、激情引入课题： 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感

2、。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手告别，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！ 板书课题我们上路了。 二、简介作者（出示课件） 三、初读课文、整体感知。 1、听录音朗读课文。 2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁呢？ 3、指名认读以下词语：邮票 膝盖骤起抛入 磕肿 虚幻 迷惑 橄榄 观赏抖着威风 雷鸣电闪歪歪扭扭 三、细读感悟。 1、用自己最喜欢的方式读课文，在感触最深的诗句旁边作好批注，把不理解的诗句画下来。 2、朗读自己最喜欢的一小节，说说你从中读懂了什么。 3、小组交流对这首诗的理解、感悟，同时进行小组内答疑。 4、全班交流，质疑问难。 四、分节朗读重点感悟。

3、1、 指名读“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票? ” （1）、在这一句中，这些事物象征什么？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。） （2）、还有哪些事物也能代表我们人生的刚起步？刚刚露出小半张脸的朝阳， 刚刚抽出新芽的树苗， 刚刚展翅欲飞的雏鹰 2、指名读“我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。” 思考：“骤起的风暴、虚幻的风景”你认为是什么？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭、膝盖也许被石块磕肿”？ （突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他

4、的诱惑等。） 3、指名读“没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。” 思考： 相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃分别象征着什么？ （相思鸟：指美好的爱情；金孔雀：象征成功的事业； 橄榄树：指和平宁静生活；曼陀铃：预示着富有情趣的生活。) 4、指名读“风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踩出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。” 理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？ （生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。） 五、品读美读 师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！ 1、指名有感情朗读。 2、男女生读。 3、全班齐读。 六、拓展交流 结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路了”的理解和体会。（并出示名人名言） 七、总结结题 八、拓展练习、提高能力。 请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同