人教鄂教版四年级科学下册蚕的一生教案

1、人教鄂教科学教学设计模板课题年级及学期教学基本信息8蚕的一生四年级下学期相关领域生命科学领域教学分析本课主要引导学生对整个养蚕活动进行回顾、梳理、反思。通过整理养蚕日记和各个阶段的观察记录，回顾、梳理蚕的一生，认识蚕的生命周期，了解像蚕这样的生长过程是变态发育。在此基础上，认识其他动物的生命周期，了解还有一些动物的生命过程中也有像蚕一样的变态发育现象。通过分析、比较、归纳，认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。教学目标(内容框架)科学知识：1.基于前期观察，能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。2.认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段科学探究:1.能用比较分析

2、的方法总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段，了解变态发育现象。科学态度:1.通过养蚕活动，体会到事物是不断变化的，自然事物以及各种现象之间是相互联系和影响的。科学、技术、社会与环境目标：1.通过养蚕活动，了解并意识到人类为满足自己不断增加的需求，不断改进的技术和产品。教学重点：基于前期观察，能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。教学难点：认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。教学准备：（一）教师准备有关蚕的一生的图片、视频等资料。（二）学生准备学生活动手册、铅笔、养蚕日记或养蚕小报等。教学流程示意(可选项)1人教鄂教科学教学设计模板教学过程设计意图创设情境、提出问题：回顾养蚕过

3、程，蚕的一生是怎样发展变化的?问题聚焦，直接指向蚕的一生是怎样发展变化的。描述蚕的一生中身体发生了哪些明显的变化科学实践活动一：认识蚕的一生在学生讨论、交流的基础上，引导学生通过分析、归纳，总结蚕从生到死的过程中有不同的发展阶段。分析、归纳蚕的生命周期。科学实践活动二：认识其他动物的一生举例说出植物和动物从生到死的生命过程通过分析、比较、归纳，认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。拓展与应用：查阅资料还有哪些动物的生长过程中也有变态发育现象激发学生带着拓展思考的问题，课后查阅资料，认识更多动物的生命过程和生长发育特点。教学阶段教师活动学生活动设置意图2人教鄂教科学教学设计模板1

4、.在养蚕活动已近尾声时，提出问题：指导学生做好日常可以利用概念图、制作创设情境回顾养蚕过程，蚕的一生是怎样发展变化的?蚕的一生中身体发生了哪些明显的变化？的养蚕观察记录、写好养蚕小报等多种多样的形养蚕日记，并做好观察式，直观、形象地呈现养蚕观记录的整理工作是前提。察记录的整理成果，更加直观提出问题科学实践在养蚕活动中，你有哪些收获？2.由此引入本课的科学实践活动。一、认识蚕的一生1.整理养蚕日记或记录，并围绕上述问题交流、汇报。（1）学生小组派代表在全班展示制作的“养蚕小报”，对养蚕过程进行回顾、梳理。（2）组织学生评价各组制作的“养蚕小报”，相互补充、质疑、完善。2.认识蚕的生命周期和变态发

5、育现象。（1）提出问题：蚕的一生从哪儿开始？到哪儿结束？蚕的生长过程可以分为哪些阶段？在各个阶段蚕的形态特征不同？（2）出示蚕在不同时期的呂学生表达、交流对蚕的生长阶段和生命周期的认识。（3）在全班交流讨论的基础上，对蚕的生命周期和变态发育等形成共识。蚕卵孵出蚁蚕，这是蚕生命的开始。接着，蚕开始生长、发育、繁殖，到最后死亡，完成一个生命周期。蚕的一生中要经历卵、幼虫、蛹、成虫(蛾)四个阶段,在这四个阶段蚕的形态特征差别很大，像这样的生长过程叫作变态发育。3认识其他动物的生命周期。（1）提出问题：你还了解哪些动物的生命周期？还有哪些动物的生命过程中有像蚕一样的变态发育现象？（2）学生讨论、交流。

6、学生在课前完成，然后在课堂上引导学生交流，相互补充、质疑和评价。学生分组进行交流汇报。的了解蚕的一生。通过分析、比较、归纳，认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。（3）在学生讨论、交流的基础上，引导学生分析、归纳、认识哺乳类、鸟类、昆虫等一些动物的生命周期。（4）用PPT课件(或图片、视频)呈现蝴蝶、青蛙等动物的生长发育过程，引导3学生再讨论其他悉的动物，认识它们的生引导学生分析、比较，命过程和生命周期。使学生对动物的变态发育有更加深刻的认识。人教鄂教科学教学设计模板学生认识蝴蝶、青蛙等动物的生长过程中也有变态发育现象。（5）小结。动物都有生有死，从生到死的过程中有着不同的发展阶段。变态发育是昆虫、青蛙等许多动物生长发育过程中所具有的现象。1.请学生课后査阅资料，进一步了解除学生自主查阅资料了激发学生带着拓展思考的问题，课后查阅资料，认识了蚕、蝴蝶、青蛙外，还有哪些动物的解更多动物的生命周生长过程