小学语文北师大三年级下册3可爱的小生灵-四川省“课堂教学大比武”课例（《小虾》教学设计）

1、四川省“课堂教学大比武”教学设计表一、基本信息学校全称成都市机投小学校课名小虾教师姓名罗雪学科（版本）北师大语文章节第三章课时第 二 课时年级三年级二、教学目标引导学生自主探索围绕中心句写具体的方法。学会用小组合作批注交流的方式合作学习。利用三顾云平台上打写创作 （动物）真有趣的仿写段。三、学习者分析学生处于小学中段，这一学段的“段式”读写，是小学习作教学的关键阶段，它立足于第一学段的写句基础，又是第三学段成篇习作的铺垫。所以重点学习课文第三段“小虾真有趣”，直接聚焦段的重点训练围绕中心句写具体。针对我们班级长期批注式阅读学习的经验，围绕中心句品词析句，在体会到“趣”的词语旁边批注你的体会感受

2、，作者这个词用得妙，妙在哪里？针对本段围绕“趣”的重点词很多，学生体会可能会非常分散不聚焦，所以用学生自己找到的词标注不同的颜色，引导学生分三类品析：动词、形容词、表顺序的词。这样的分类批注有利于批注的聚焦，而且对后面的难点在理解的基础上延伸做仿写练习更有针对性和实效性。课堂为学生的现场创作引入了信息技术手段和三顾云平台。让学生能够在及时创作、当场发表、现场评价中获得批注和写作的快感和幸福感。让学生的仿创言语思维得以进一步提升。四、教学重难点分析及解决措施1、本课重点引导学生学习总分结构的第三自然段，揣摩总结围绕中心句怎样具体写一段话。解决策略是首先引导学生找到围绕“趣”的关键词，其次让学生通

3、过观察、分析、发现可以给这些词分三类：动词、形容词、表顺序词。最后通过小组分任务品词析句，体会到这三类词在文中的妙用。通过聚焦学习第三自然段，培养围绕中心句会体会、会分析、会归纳的能力，品析作者怎样把小虾的“趣”写具体的。当然还要融入对动物喜爱之情，像法布尔一样观察、思考、写作。就可以把语段写生动、具体。2、教学难点本节课的难点是在理解的基础上延伸做仿写练习。 （动物）真有趣解决措施：首先激励学生，揭示身边的“大师”就是你们的同学，颁发金质奖牌“法布尔”文学奖，鼓励学生成为二班的“法布尔”像哲学家一样思考，像美术家一样观察，像文学家一样写作。超越“大师”，只要充分运用课上的习得，自己就可以成为

4、榜上有名的“大师”。其次利用武侯三顾云平台现场打写，满足了同学创作发表，期待让周围人点赞的心理，利用平台即时发表并且发表后小组网上点评的评价方式，让学生成为课堂创作的评价者，场外亲友团（家长）的同步评价，更是鼓励和唤醒了学生的打写创作欲望.五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 预习回顾017”-130”回顾课文回顾预习单回答全文主要写了小虾的哪些特点？思考回答导图归纳0130”-0320”导图复述通过第三段的思维导图梳理主要内容。汇报展示优秀思维导图1三顾云平台预习数据分析2三顾云平台作业展示品段思文0320”-700”觅“趣”归类1出示第三段；2感情

5、朗读：中心句是哪句？重点突出的是哪个词？（趣）3引导学生围绕“趣”从描写小虾的动词、形容词、表顺序词体会作者写得妙。同时加上作者的喜爱之情，可以让小虾“趣”更具体生动、特点更突出。1读第三自然段，勾画中心句。3自由细读品味、勾画突出小虾“趣”的妙词。4说出自己勾画的妙词，在老师的引导下归三类（动词、形容词、表顺序词）。批注交流700”-1400”分组批注分享交流1选取自己自己小组批注任务；打开三顾云平台，在小虾围绕“趣”的作业讨论区，联系上下文打写体会感悟对三类词批注感悟。2注意完成后上传再次编辑修改自己的作品。3点评小组内其他同学的作品。4小组内交流并做好上台交流的准备。1利用平板登录三顾云

6、平台，分小组批注感悟和体会。2上传并且阅读别人的批注、再次编辑修改自己的批注。3小组在三顾云平台即时评价组员。4小组交流做好上台展示的准备。（例如主持人、各个组员发言顺序等）三顾云平台为学生的现场批注引入了信息技术手段和网络平台。让学生能够在及时批注、当场发表、现场评价、当场发表获得批注点评的快感和幸福感。让学生的高阶思维得以在尝试发表中发散。阅读优秀同伴的批注对自己的影响，远胜于老师的直面指导。分组展示1400”-2616”小组展示倾听点评总结写法榜样引领1分小组分别从围绕小虾的“趣”的三类词的批注团队展示。2倾听者点评。1小组勇敢大胆展示2其余同学仔细倾听学习、认真点评。利用云平台和移动终

7、端设备展示、摒弃了传统书写的看不清、写不完（书中空白不够），学生自信大方地展示，俨然一位小专家。总结激趣2616”-3301”总结方法榜样激励1教师总结，作者具有大师-法布尔观察动物的视角。2展示身边的“大师”作品，颁发“法布尔”文学奖。1举手汇报，总体体会作者写得妙的原因。2为身边的“大师”喝彩，暗暗激励自己。仿创展示3301”-3920”运用习得创作评价 1在三顾云平台的讨论区里创作 （动物）真有趣2、上传并且编辑修改；3阅读全班作品并且点赞最佳作品。4家长同期浏览点评同学作品。5最佳作品展示。6教师总结本课习得。1在三顾云平台的讨论区里创作 （动物）真有趣2、上传并且编辑修改；3阅读别人

8、作品，为最佳者点赞。4两名学生朗读自己的作品。1学生自己作品及时交流、传统的同桌交流因为有了云平台变得快速便捷。2孩子们身边的榜样迅速在平台上显露出来，特有的每个用户名点赞一次的数据累计，让孩子迅速体会到成功感同时刺激了自己的创作欲望。3三顾云平台可以让家长和孩子一起共建数码社区，这是链接学校和家庭之前有效的纽带。家长现场在场外利用云平台和孩子一起欣赏点评自己孩子和同伴的作品，同时家长也参与评价无疑潜移默化地影响了孩子，这种泛在化的家校共育方式无疑是促进孩子成长的有效法宝。延展作业3920”-3950”亲子评鉴修改作品1阅读全班作品修改自己的作品 （动物）真有趣2亲子点评小组成员作品 （动物）真有趣3亲子点评别组成员作品1、亲子阅读