小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）7地球家庭-教案设计表（谢枫）

1、教案设计表授 课 教 师谢枫执教班级执教时间教学内容（第几课时）黑孩子罗伯特第二课时教学目标1.通过了解时代背景，感受种族歧视给人的伤害。2、通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。3、学习本文刻画人物的方法动作、心理描写。4、培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识，更有助于今后语文文本的个性学习。教学重难点重点：引导学生学会理解重点语句的方法，并升华朗读的层次，加深对文章内涵的个性化理解与感悟。难点：感受人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学媒体PPT及电子白板教学过程一、谈话导入，整体感知

2、师：这节课咱们继续学习学生读课题黑孩子罗伯特。师：通过上节课的学习，你们觉得罗伯特是个怎样的孩子？（抓住关键性话题，是引导学习的好方法。同时，这个话题也便于学生从不同角度，用自己的不同理解进行整理、归纳。）学生可能的回答：生1：罗伯特是个勤奋的孩子。师：是啊！他的成绩是五年级中成绩最好的一个。生2：罗伯特是个坚持不懈的孩子。师：是的！为了梦想，罗伯特忍受着白人的白眼，他人的奚落，但他始终没有放弃为拥有心爱的战斗机这一梦想而攒钱的想法！这确实是一个做事坚持不懈的孩子啊！生3：他是一个有梦想的孩子。生4：他还是一个善良的孩子。总结：是啊！这么可爱，这么优秀的罗伯特，他的同学丽莎却是怎么对待他的呢？

3、（巧妙地把学生的思路引导下一问题上。）预设学生的回答：生1：常常带头奚落他。生2：不止一次地拒绝和他做朋友。生3：甚至还对他说：“哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。”师：丽莎为什么会这样呢？（引出“种族歧视）师：著名黑人民权运动领袖“马丁路德金”的我有一个梦想中有这样一段话，咱们一起来读一读“我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起”（引入马丁路德金的话，适时，适宜，恰到好处，由此知道这段话的作用是什么，为解决课后第二题做铺垫）师：黑孩子罗伯特也有一个梦想，那就是生：买一架心爱的战斗模型。师：为此，罗伯特历尽艰辛终于攒够了买战斗机的钱

4、，可他买到战斗机吗？（趁势将罗伯特与丽莎进行了对比，又有利于激发学生对后面的探究学习的积极性。）师：那么着迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，为什么要把钱全部捐给了丽莎呢？二、直奔重点，探究学习师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想、做、说的？请孩子们用不同的符号在相关词句下勾画出来并做批注，写出你的感受。1、PPT出示：悟“想”“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？生汇报：“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”2、师：从这

5、个句子你们能感受到什么？生1：罗伯特很为丽莎担忧。师：那请你带着这种感受试着读出你的担忧师:其他孩子，你们担心吗？相信你们的读定能表达你们内心的那股担忧之情！3、全班齐读罗伯特的心理活动。4、师：谁能想象一个人着急时的神情是怎样的？（读出着急的语气）师：女同学的感情最细腻！相信你们的表情更能让我们感受到你们内心的那种着急，试着读读。5、出示PPT: “丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”师：此处为什么要用三个“不能死”？只用一个不行吗？师：但是这里却偏偏用了三个“不能死”，谁能说说为什么？预设学生的回答：三个“不能死”运用了“反复”的修辞手法！更能让我们感受到罗伯特是多么的不想丽莎死去啊！生：

6、我还感受到罗伯特对丽莎的不舍！6、师：那请你读出这种不舍吧！师：作者利用反复的修辞手法深入了我们对罗伯特感受的体验。这种修辞手法的恰当运用能增强文章的表达效果，值得同学们学学。男孩子们再读一读，读出罗伯特当时的“不舍”！总结：师：你们真是一群了不起的孩子！不仅会针对文章的用词用句发现问题，连标点和修辞手法也成了你们质疑的对象。还能自己学会解决问题。学习语文就该如此反复地抓住文章的字、词、句等叩问自己，把自己放到文章中去，设身处地地思考，去理解。你们算是真正走进文中人物的内心世界了，去感悟到了人物的真实情感。7、师：从丽莎对罗伯特的态度和罗伯特对丽莎的态度两者一对比，孩子们此时你们看到了一个怎样

7、的罗伯特呢？生：善良、宽容（引导学生再次回归课文，用读的方式回顾人物情感，可以加深对罗伯特崇高品质的升华理解。）8、PPT出示：品“做”理解句子：“罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”体会其：善良的心，乐于助人，不计较，宽容的人 师：一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。他是怎么做的呢？师：这段文字采抓住了人物的什么在描写？生：动作描写。师：请同学们迅速圈出这段话的动词，看看针对这些动词你是否产生了新的感受？从“摸一摸”体会到了不舍。师：请孩子们联系上下文想想罗伯特为什么这么的不舍？（买战斗机的钱来得很不容易！）师：有一部分钱是他存了4个多

8、月，4个月，整整120天哪，几乎就是我们的一个学期呀！来之不易！生：还有部分钱是他打工时遭人白眼才好不容易挣来的！师：发挥你们的想象！为了挣这战斗机的钱，他仅仅是遭受别人的白眼吗？还会遭遇什么？（侮辱、奚落、刻意刁难）师：总之，罗伯特为了攒够买战斗机的钱付出了多么艰辛的努力啊！现在终于可以买战斗机，实现他的梦想了。可是，却得知了丽莎的病情。这种不舍是显而易见的。同学们不舍地读读这句师：从这个“摸一摸”上，你们仅仅能体会那种不舍吗？还有其它感受吗？生汇报（2）生：我从这个“冲”字体会到了他怕后悔。生汇报（3）生：深深地吸了一口气我从这句中体会出罗伯特下定决心是多么困难。师：他掏出来的仅仅是钱吗？他掏出的还是什么？还是他的梦想。还是他的善良的心。还掏出了他的“宽容”。还有他的“纯真”。9、PPT出示：动“情”师：在战斗机和丽莎之间很辛苦才做了一个抉择，他是哭着回家的。想到梦寐以求的战斗机，他为之付出艰辛努力的梦想有自己的战斗机，他多么伤心、失望，然而，他想到生病的丽莎，心里难过又无助，只有让泪水来冲刷心中的痛苦三、小结全文，总结板书重温我有一个梦想师：罗伯特用他的善良、宽容、这颗包容着“爱”的心改变了丽莎爸爸以前对黑人孩子的看法，这拥抱，代表着黑人和