小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）6战争-螳螂捕蝉_第1页
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文档简介

1、螳螂捕蝉 新都区石犀小学 唐甜教学目标通过朗读，学生能正确、流利地朗读课文；在朗读中理解重点词语，从而知道课文讲了在少孺子的说服下吴王放弃攻打楚国的决定，知道做事不能只看眼前的利益；通过诵读体会少孺子的勇敢、机智、爱国；从而明白战争必定带来后患的道理。能背诵这则古文；教学重难点通过诵读少孺子是怎样说服吴王，体会少孺子的机智、勇敢、爱国教学过程“看图猜成语”（1）师出示课文插图，师：孩子们咱们班谁的成语积累得最多，今天老师想来考考你，从这幅图中你能想到哪个成语？（2）生汇报，齐读课题初读感知抽读正音（用聚光灯齐读易错的字）师：认为自己在预习的时候读得还不错的孩子请举手，你能把这篇古文读正确、读流

2、利吗？师生互评齐读课文同桌互读，理解词句对照译文，解决自己能解决的词语。师：古文和现在的语言不一样，有些词语不容易理解，现在就请同桌，一人读古文，另一个读相应的译文，并把难理解的词语在译文和古文里都圈起来。生汇报（师：通过自学，你知道了哪些词语的意思）老师指导难理解的词语 “其”和“兵”师小结：同样的字在古今字义很有差异的。齐读感知主要内容师：请孩子们一起读一读课文，思考：本文讲的这个故事的起因是什么？经过是什么结果是什么？（要求：简洁、完整） 生汇报（师提示孩子用古文中的词句回答）复述主要内容师小结、生质疑，提出核心问题师：刚刚我们用朗读的方法把课文读流利了，也知道了课文写的是在少孺子的说服

3、下，吴王改变了攻打楚国的决定，此时此刻，你还想知道什么？（少孺子是怎样让吴王改变主意的？）在“经过”打问号诵读感悟师：看看少孺子说服吴王的过程中，先干了什么？然后怎么做的？（先游于后园，再讲故事）学习“游于后园”理解师：读一读，想想他为什么要这样做？（吸引注意）生汇报，说理由（从那可以看出吸引注意？）师：吸引注意有很多种方式，可以不怀丸操弹，游于后园吗？（为讲故事做铺垫）诵读1、抽读 师：你觉得少孺子是一个怎样的人（聪明、勇敢）读出你的体会2、出示节奏 范读3、展示读（3）总结学法 师：刚刚在边读边思考中，我们一步步走近了少孺子，从你们的朗读中，老师眼前仿佛出现了那个有勇有谋的少年。我们把这种在读中思考、读出节奏和感情的学习方法叫诵读。孩子们学用这种方法了吗？那我们就来挑战一下吧！（4）自学“讲故事”1、出示自学要求A、自读少孺子讲故事的句子，思考吴王为什么听了少孺子的故事就放弃了攻打楚国的决定？ B、从中你看到了一个怎样的少孺子，把你的体会读给你同伴听，让同伴帮你评一评（注意：读出节奏和感情）生汇报，展示读。师出示中心句，看图理解背景，（三者和前利指的是什么）如果吴王攻打楚国会有哪些祸患？读名言 师：是呀，从古至今战争会带来后患，古人也把总结出来了，齐读师；此时你还觉得少孺子是一个怎样的人？（爱国）分角色朗读背诵 师：学习文言文的

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