小学语文北师大二年级下册（2023年新编）11清清的水-瀑布（教学设计）

1、瀑布教学设计教学目标：1.会认“叠、屏、喻”等字，会写“瀑、叠”等字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 在朗读中感受瀑布景色的修理，体会瀑布的雄伟、壮观，激发热爱生活，热爱大自然的情怀。教学重难点：教学难点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。2.从诗歌的语言中感受瀑布的雄伟与壮观。教学重点：通过反复的朗读指导，引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，感受庐山瀑布的壮美与秀美。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入1.师：在上课之前老师想考考同学们是否还记得我们学过一首李白的古诗望庐山瀑布？生：背诵。师：诗人李白笔下的瀑布是那样的气势磅礴，而著名诗人叶圣陶先生 也

2、写过一首诗歌叫瀑布，那么什么是瀑布呢？在摄影师的眼中，瀑布又是怎样的呢？我们一起来看看（播放视频）。师：这就是瀑布，可见瀑布是多种多样的，那么叶圣陶爷爷笔下的瀑布又是怎样的呢？请同学们把书翻到56页，今天让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的“瀑布”。师：板书课题（生：齐读课题两遍，分析“瀑”的识字方法熟字+偏旁;“布”分析结构书空描）。二、初读课文，整体感知1、师：描好之后，让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步前行，来领略一下他笔下的瀑布，请同学们看到课文，第一遍师读，同学们左手压书，右手指字。师读完，生自由朗读，（在朗读之前，老师给你们两个读书小建议：PPT展示:1.轻声指读课文，找出不认识的字。2.

3、小组学习，互相帮助，学会生字。）。2.师：瞧！瀑布送来了无数的小水滴，我们一起来看一看，你能读准吗？（识字词小游戏，检查学生读字词的情况。）3.同桌互相检查读，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。4.师：字（开火车并找朋友）5.师：孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文，读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他，还有的字词不会读的请你帮帮他。精读课文，想象体会，整体感知课文内容1.师：孩子们准备好了吗，我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了，孩子们请听（放瀑布的音乐）。还没看见瀑布，先听见了瀑布的声音，这声音像（叠叠的浪，阵阵的风）；这声音还像_拿出导练单填写，写好之后四人小组讨论，然

4、后分享。（如：轰轰的雷声，万马奔腾的声音.）（视频：叠叠的浪，阵阵的风）2.品读第二小节（1）师：瀑布唱着欢乐的歌，伴着我们继续前行。只见山路忽然一转，请睁大你们的小眼睛。（出图）生激动：啊！望见了什么？（瀑布的全身）；（2）师：太壮观了，一起读。指白板。（这么平静啊，带着你们的惊喜声再读。（3）出示：千丈青山衬着一道白银，（4）师：这一片青青的群山之中，咱们第一眼就望见了，这一道（像）白银（一样）的瀑布。所以，文中的“白银”是指什么？（瀑布）（5）师：同学们，瞧！这连绵起伏的群山是那样的青，小诗用了一个什么词来形容它？生：千丈青山。读词卡千丈青山 师：是的千丈青山衬着一道白银，这般景象没法比喻。（抽生读最后两句生生赛读整小节）3.品读第三小节（1）请生自读第三小节。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀！一座珍珠的屏。屏：本来是指遮挡用的东西，但是在课文中指什么？（瀑布）那么珍珠指什么？（水珠）。师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！让我们一起站在瀑布脚下仰望读师：“时时吹来一阵风，把它吹得”（板书：如烟如雾如尘）如果是你，你会怎么读？为什么？说说你的理解。你来试着读一读。女生读，男生读。（3）同学们，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心地赞美这美丽的瀑布吧！配乐齐读。课外拓展PPT播放各种瀑布的图片，学生观赏。布置作业如果孩子们还想了解有关