小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课快乐的校园-卢晓龙-《打字机》教学设计

1、打字机教学设计打字机是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为打字机的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。设计思路: 本课教学设计以音乐课程标准为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生先前经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，注重学生的情感体验。我精心设计每个教学环节。整节课以完整欣赏一分段欣赏一完整欣赏这一主线展开，为实现本课的教学目标采用了

2、多种教学方式。在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，引导学生欣赏，以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律，引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐。从而培养学生的审美综合能力。教学目的： 1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。 2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。 3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的

3、变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。教学重点： 采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解教学难点： 掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。教学用具： 多媒体、电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：一、组织教学 师生问好二、情境导入师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。（大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐。师：谁认识它？师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明

4、的管弦乐曲打字机，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲打字机。三、欣赏乐曲打字机1、初听全曲打字机提问：a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。2、复听全曲打字机a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。3、分段欣赏（1）、播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解）师：你们觉得打字员的心情怎么样？师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。师生互换动作表现。（2）、播放第一乐段 学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？师生一起数拍子。师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。大屏幕出示第一乐段乐谱。教师弹琴学生哼唱。1-2遍。师：这是乐曲的A主题。师：试试你们身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音？学生自由选择乐器。师：请学生拿起打击乐器，边哼旋