人教版三年级英语上册1-3单元表格教案

1、课题Unit1Hello!ALetstalkLetsplay课型新授课时1教学目标1、听懂、会说Hello./Hi.Im。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点Hello./Hi.Im.教学难点自我介绍用语Im的发音。教具准备教材相关人物的面具或头饰为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具教材相配套的录音带教学步骤二次备课1.热身（Warm-up）（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEngli

2、sh-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中

3、学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2.呈现新课(Presentation)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im./Hi,Im.教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时

4、利用手势和动作甚至表情来配合教学。)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im听录音，放投影；或通过录像,VCD来展示Letstalk部分的教学内容。3趣味操练(Practice)(1)游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。放音乐，学生冋时开始传花，当老师的音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,rm./Hi,rm.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么情景二上课了，老师带一名新冋学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍

5、情景三下课了，有好几名冋学与Lily结识，他们是怎样说的呢情景四放学了，冋学们相互道别，他们彼此都说了些什么(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。右没有央文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,rm./Hi,rm.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做新课程，教师要进行全面、细致的指导。教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴

6、纸奖励。让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。扩展性活动(Extensive-activities)学生自制面具。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello!(将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)Hello!/Hi!(将自我介绍的图片贴在黑板上)Hello,Im.教后反思课题Unit1Hello!ALetslearnLetschant课型新授课时2教学目标1、进一步巩固打招呼、自

7、我介绍用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用央语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学步骤二次备课热身、复习(Warm-up/Revision)师生共唱英语歌曲Hello”。请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,S

8、arah!Hi,WuYifan!游戏听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im.蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,Im.如果猜错，要说No,Im.，猜对得一分。将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。呈现新知(Presentation)利用课件呈现新知图一本册教材主要人物之一“小棕熊的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊的生日，让学生们一起唱央文生日歌，并提示“Happybirth

9、daytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说央文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上。学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。(教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较

10、好掌握后改为正常语速。游戏Showmeyour.教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用冋样的方法练习其他4个单词。让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到。趣味操练(Practice)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser”“Aruler”“Apencil”“Apen”“Acrayon如果猜对了，第一位学生答Yes”，如果没有猜对，第一位学生答

11、No”。猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions.)四人一组活动，练习Showmeyour.每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第二部分练

12、习，步骤如下：看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。教师讲解题目要求并指导做的方法。让学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动(Extensiveactivities)竞赛活动。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。板书设计Unit1Hello!crayon,pencil,pen,eraser,ruler（每个单词的相应图片）教后反思课题Unit1Hello!ALet

13、s或ngLetsfindout课型新授课时3教学目标正确认读26个大小与字母，会背字母表。能找出相同的字母。教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。教学难点有些字母可能难以正确发音。教具准备1字母卡片。2教材相配套的教学录音带。教学步骤二次备课一热身、复习(Warm-up/Revision)师生做日常口语练习：A:Hi,Im.B:Hi,Im.复习Ihavea(an)教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。游戏：Whatismissing。二.呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊有没有哪些朋友会读

14、一些字母啊这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G,H-N,O-且只出示大写字母。A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。老师请一位冋学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。三.趣味操练（Practice）开火车按字母表顺序认读。课件单个出示大写字母，点名认读。连线：将大小写字母连起来（回答问题

15、时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。四扩展性活动（Add-activities）回家复习巩固26个字母的认读。板书设计Unit1Hello教后反思课题Unit1Hello!BLetstalkLetsplay课型新授课时4教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习一种表达道别的说法：GoodBye!/Bye!教学重点询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis.的学习，以及一种表达道别的表达法：GoodBye!/Bye!教学难点WhatsyournameMynameis.

16、中name的发音。教具准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学步骤二次备课热身、复习(Warm-up/Revision)唱Hello”歌。师牛互相问候Hello!/Hi!学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello,ImMary.Hi!ImPeter.呈现新课(Presentation)老师指着自己的央文名卡说：Hello!rmMiss/Mr然后用Mynames.反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whatsyourname(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她

17、回答Mynames.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.回答问题。跟读、模仿Whatsyourname注意学生对“name”一词中“a”的发音。学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不冋情景中表示的意义不冋。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示不用谢”或不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起

18、到引导、表率的作用。听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。趣味操练(Practice)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。Letsplay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whatsyourname进行发问后，嘉宾须用Mynames.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头

19、饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname其他同学回答Mynames.的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价(Assessment)做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：教师引导学生猜猜图中人物所说的话。教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5.扩展性活动(Extensiveactivities)猜猜我疋谁的游戏。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回

20、答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hernames.的句型。板书设计Unit1Hello!WhatsyournameMynames.(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思课题Unit1Hello!BLetslearnLetsdo课型新授课时5教学目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencil-box,pen.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点pencil-box,book,pen,bag4个有关学校及学习用品的

21、词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教具准备1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。2.学生卡片P610.教学步骤二次备课热身、复习(Warm-up/Revision).接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:rmSarah.Whatsyourname-D:MynamesMike.E:Goodbye!-F:Seeyou.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：Touchinggame:将文具的图

22、片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的冋学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。呈现新课(Presentation)(1)丄etslearn教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-box.指着实物教pencil-box。在教铅笔盒pencil-box时，出示铅笔袋pencil-box,并说明它们的区别，即：

23、用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的pencil-box。同时教pencil-case。通过实物教pencil-box,bag,book,pen。新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touchyourbook.，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。(2).Letsdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并

24、说：Openthepencil-box.Closethebox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。趣味操练(Practice).就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:Showmeyourbook.，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文

25、具。其他同学猜。.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句，教师发指令学生做动作。课堂评价(Assessment)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。学生听录音做练习。扩展性活动(Extensiveactivities)选词游戏。将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。板书设计Unit1Hello!bag,book,pencil-box,pen（每个单词的相应图片）教后反思课题Unit1Hello!BStarttoreadLetscheckStorytime课型新授课时

26、6教学目标1通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2正确完成Letscheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Letssing的歌曲。教学重点能听，说，认读本单兀的单词，并能在句子中运用。教学难点对相似英语字母的区分。教具准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学步骤二次备课1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共唱英语歌曲“Hello”。复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。游戏：Letsdo2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：丨haveabook.随后再掏出笔袋，对学生

27、说：1haveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：1haveapencil.拿出一把尺子说:Ihavearuler.等等。待学生熟悉了丨havea.是“我有一个”后，请学生用自己的文具来说：丨havea.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相冋时，可说Metoo!3.趣味操练(Practice)StarttoreadCirclethesameletters让学生圈出相同的字母。Readandcount在图片中找出一样的文具，并且数数。letscheckListenandnumber强调听力注

28、意事项。Lookandmatch4.课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5课外活动(Add-activities)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计教后反思课题Unit2ColoursALetstalk.Drawandsay.课型新授课时1教学目标1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis向别人介绍身边的人。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点Thisis.句型的学习。教学难点1、Thisis.的得体运用。2、Th

29、isis.句型字母i及th的发音不容易到位。教具准备1、本课Letstalk/部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲HelloGoodmorning”的录音带。3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。4、小星星的贴贴。教学步骤二次备课热身、复习(Warm-up/Revision)播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。游戏Doagame.SIMONSAYS指令是第一单元sdo的内容。师生同唱歌曲Hello。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhit

30、e的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。Hello.呈现新课(Presentation)师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，

31、左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis。教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis一句中的兀音字i的读音是i，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(6)分组练习。每三个学生一

32、组进行练习Goodmorning,thisis.给表现好的小组奖励小星星贴贴。画一画，说一说(Drawandsay)(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)、向同桌用句型：Thisis介绍自己所画的人物。(3)、分四个大组用句型：Thisis介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No,以贴纸进行奖励。5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)(1)教师小结本

33、节课学生的表现(获得贴纸的数量)。教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis介绍，并把此句型抄写下来。板书设计教后反思课题Unit2ColoursALetslearnLetsdo课型新授课时2教学目标能听，说，认读red,blue,yellowgreen四个颜色单词并再真实情景中运用。能流利地玩成letsdo部分的内容。激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学重点1能听、说、认读五个颜色单词并运用。2.能玩成letsdo

34、部分。教学难点熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教具准备1.彩色蜡笔2单词卡片，花瓣卡片画图纸蓝猫头饰让学生就近结成4个小组教学步骤二次备课Step1warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）t:goodmorningboysandgirls!ss:goodmorningmissliu.t:howareyou？ss:finethankyou.howareyou？t:imfinetoo.（扌旨着一名学生）whatsyournames1:mynameis.t:（握着si的手）nicetomeetyou!si:nicetomeetyou,too.2、letsdo活动（u

35、nit1aletsdo）师生一起边说边做动作。3、freetalkt：whatsthis（出示不同颜色的文具）ss:bookrulercrayon.教师出示彩虹图问“whatsthis”告诉学生“thisisarainbow.”t：isitbeautifulss：yes.t：nowletsgotoseethecolour.Step2presentation-letslearn1、让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）t:whatcolourss:red.t:yes！youareright.itsred.运用教室内的红色事物反复

36、操练。用同样方法学习其他几个新词。2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.3、跟sally老师读所学的新词。4、让学生听录音，跟读letslearn部分的词汇。5、找颜色：让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green-thetreeisgreenpurple-thebookispurple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。1、l

37、etsplay2、game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。Step4extension（1）letsdo出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟doyoulikethemdoyouwanttodrawthem（你们喜欢他们吗想不想画画他们）t:areyoureadyss:yes!t:showmeyourcrayons.showmeyourredcrayon.showmeyourbluecrayon.(letsdo

38、部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。letscheck小组合作，由一名掌握熟练的学生说指令(letsdo部分)，其他人拿出所说的蜡笔，并重复指令中表示颜色的单词。例：-showmeyourredcrayon.-red!red!red!蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。出示自编的letschant，并读一读。-showmeyourredcat.-red!red!red!-showmeyourbluerabbit.-blue!blue!blue!-showmeyourpurplexiaodudu.-purple!purple!purple!-s

39、howmeyouryellowpengpeng.-yellow!yellow!yellow!-showmeyourgreentuotuo.-green!green!green!Step5summary1、学生小结本节课所学内容。2、教师综合评价。Step6homework用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。板书设计教后反思课题Unit2ColoursALettersandsounds课型新授课时3教学目标1、能够听和认读字母AaBbCcDd.2、能够在四线三格中正确书写字母。3、让学生了解单词是由字母组成的。教学重点能听和认读字母AaBbCcDd教学难点能够在四线三格中正确书写字母。教具准备字

40、母卡，多媒体设备，把学生分为A，B，C，D四组。教学步骤二次备课Step1:Warmup1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。2、Singthe边唱边拍手。Step2:PresentationT:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwritthe,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）1、学习并练习认读字母Aa,a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势（金字

41、塔形）。b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。h、哪些单词离不开Aa。如：AAAaaa字母发音appleappleappleAAAaaa字母发音antantant2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4、大小与对号入座（大与小与分开的字母卡，让母位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。6

42、、多媒体出示Findandsay的内容，学生用1see句型说出看到的字母。Step3:Summary1、学生按顺序读出今天所教的字母。2、letschant.（带读，再齐读）AAA,sayOKBBB,touchyourkneeCCC,lookandseeDDD,makeaD3、总结哪个小组获胜。Step4:Homeworka、书写今天所教的字母。b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。板书设计教后反思课题Unit2ColoursBLetstalk.Letsplay课型新授课时4教学目标听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际

43、情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点进步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具准备挂图、录音机教学步骤二次备课热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。游戏：Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touchyour.做动作。比一比看谁取先学会。教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新

44、课、操练(Presentation/Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间一下午，引出Goodafternoon!的学习。学生操练Goodafternoon!让学生听录音，跟读B部分Letstalk的内容。教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话。活动、操练(Activities/Practice)认一认，读一读，排一排教师将B部分Letstalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。教师给学生分小组，三人一组分角色表演Letstalk的内容。教师鼓励学生自己读Letsplay部分的句子。(四)课堂评价(Assessment)情

45、景再现Letttalk。(四)课外活动(Add-activities)听录音，仿读Letstalk的对话。板书设计教后反思课题Unit2ColoursBLetslearnLetsdo课型新授课时5教学目标1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点表示颜色单词white,black,brown,orange的学习教学难点white一词中兀音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。教具准备挂图、录音机、卡片教学步骤二次备课

46、（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戏：Letsdo（3）教师建议：T:Letssingasong.S:Great.师生同唱歌曲TeddyBear，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,

47、yellow,red)呈现新课、操练(Presentation/Practice)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中兀音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片，教师再次带读whi

48、te,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。活动、操练(Activities/Practice)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,o

49、range教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。让学生听Letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说:White,white,教师说：Standup.学生做起立的动作。布置作业(Homework)背诵所学内容板书设计教后反思课题Unit2ColoursBStarttoreadLetscheckStorytime课型新授课时6教学目标1、会做听力练习。2、学习有节奏、有韵律

50、的歌谣教学重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调教具准备1教师准备教材配套的录音带。教师准备上节课的指令牌。教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。教师和学生都准备10种颜色的卡片。5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞教学步骤二次备课热身、复习(Warm-up/Revision)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。师生同唱歌曲TeddyBear。呈

51、现新课(Presentation)教师请学生用丨cansee的句型，说说图上的内容，教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:“Pink,red,yellow,green,blueItsarainbow.Icanseearainbow.”教师带读rainbow，Icanseearainbow.。教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.Itsapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。教师播放Let

52、schant部分的录音，学生试说。教师将Letschant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pinkball，第二行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orangeball，以此类推，给学生一个直观的感受。3趣味操练(Practice)游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得取多的同学为优胜者。游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组

53、派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。(3)听力练习：Letscheck:要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4课堂评价(Assessment)做本单兀6部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相冋为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不冋，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。板书设计教后反思课题Un

54、it3LookatmeALetstalkLetsplay课型新授课时1教学目标能听懂、会说Howareyoumfine./Fine,thankyou.等问候语。通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点HowareyouImfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点Howareyou的得体运用。Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备1.本课Letstalk部分的教学课件。2.本课时教学配套的单词卡片。教学步骤二次备课一热身复习Warm-up/Revision1师生共同欣赏歌曲Singa

55、nEnglishtogether.Head,shoulders,kneesandtoes渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。游戏Doagame.SIMONSAYS指令可以是一一单兀Letsdo(A/B)的内容。3师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。二呈现新课Presentation1教师带上Mike的头饰师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:GoodmorningMike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。T:ThisisChenJie

56、.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou及回答。板书带读。教师要注意Howareyou是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou第二个学生回答I

57、mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou以此类推。A代表学生姓名。4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是ChenJie组。分角色表演对话。5.教师背上书包并出示school的图片问学生Letsgotoschool.OKS:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Letsgotoschool.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。6.出示情景图听录音指模仿跟读对话。三趣味操练PracticePractice学生带头饰表演对话让学生进行评价。游戏击掌问候做Letsplay部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好

58、如S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.HowareyouS2:Imfine,thankyou.A代表学生姓名。四扩展性活动Add-activities将今天所学的对话念给父母听。板书设计Unit3LookatmeHowareyouImfine,thankyou.Letsgotoschool.OK!教后反思课题Unit3LookatmeALetslearnLetsdo课型新授课时21.进一步巩固Howareyoumfine./Fine,thankyou.等问候语能在情景教学目标中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词并能

59、用英语介绍自己身体的部位。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生张大口教学难点型相互检查。mouth词的尾音发音较难教帅可适当提醒学生注意口型。教具准备1.教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。2.教材相配套的教学课件。教学步骤二次备课一热身复习Warm-up/Revision1师生共同复习所学歌曲字母歌。师生共同复习第二单元Letsdo部分的内容。邀请几组学生表演本课A部分Letstalk的对话。二呈现新课Presentation1.出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。2

60、.教师取下小动物的鼻子说Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth让学生先初步了解单词。3.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。教师指着自己说Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth。让学生听录音跟读Letslearn部分的单词。游戏贴五官游戏Simonsays在此次活动中教师教touch一词并让学生理解touch、my、your三个词