小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第4课春天的歌-春天举行音乐会(定稿)

1、春天举行音乐会说课稿安县泸州老窖永盛学校 雷曦禾尊敬的各位评委、专家、同仁：大家上午好！今天我说课的内容是春天举行音乐会。我将从以下九个方面进行阐述。一、教材分析首先是教材分析。春天举行音乐会是人音版小学音乐三年级下册的第四课。这是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家，很富有儿童情趣。歌曲中多处巧妙地运用了休止符，使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。二、学情分析第二是学情分析。教材这样的编排，符合小学三年级学生的生理心理

2、特征。他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，但是有意注意持续的时间较短。针对这些特点，在教学中，需要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，能激发他们学习的兴趣和持久的激情。 三、教学目标根据教材的编排意图和学生的认知水平，我特拟定如下教学目标：（1）认知目标：通过学习，掌握歌曲中的八分休止符、前八后十六分音符的用法。（2）能力目标：启发学生有感情地演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。（3）情感目标：通过感悟春天举行音乐会的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天的勃勃生机，进一步激发学生对春天的喜爱、赞美之情。四、教学重难点基于以上的分析，我确定了

3、“能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境”为本课教学的重点，“八分休止符、前八后十六分音符的学习”为本课教学的难点。五、教法、学法本课教学的教法，我会结合音乐新课标的基本理念遵循以审美教学为核心、以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用谈话法、欣赏法、听唱法、演示法等多种方法，让学生在感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。本课教学我会采用“听、说、唱、练”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，情感得到升华。六、教具学具准备为了达到理想的教学效果，我将在课前做如下充分的准备，比如多媒体课件、钢琴、打击乐

4、器等。七、教学流程本课教学设计，我会紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动。基于以上分析，我的教学流程为这样四个环节：第一环节：感知春之气息1.学生随音乐嘀哩嘀哩有秩序地来到座位上后，谈话：在你的眼里春天是什么样子的？大地都有哪些变化？鼓励孩子们用丰富的词语来描绘春天。（接着出示课件图片）让学生感知，春天真是一位优秀的画家，为我们描绘出美丽的画卷。 2.让我们一起呼唤春姑娘吧！春天来了发声练习：5113 /53 /5303/50春天来了 啦啦啦啦【设计意图】通过律动、谈话、观看体验，发声练习，调动孩子们的学习兴趣，让他们

5、陶醉在春天的意境之中，为后面的学习打下基础。）第二环节：探索春之音响模仿雷雨声。谈话：我们知道春天是一位优秀的画家，她更是一位出色的音乐家！让我们听一听她的演奏：播放课件音乐引导学生听春天大自然的声音，“你听出了哪些声音？”（雷 雨声）你能模仿他们的声音吗？（抽学生模仿）春雨 响舌：XX0X|X0|（出示课件）让学生按节奏模仿.春雷 轰隆隆（你能借助身边的物品模仿春雷的声音吗？可敲击课桌或借助其他。咱们能用什么乐器表现春雷？（出示鼓敲击，也可请一位学生上台敲鼓）2.春天的音乐家除了有春雨春雷看看还有谁？（出示课件）跟着老师的描述我们一起模仿他们：一阵风吹来，树叶沙沙沙，不一会儿下起了小雨（响舌

6、），小雨到了这里、那里，突然一声响雷（击鼓）打破了天空的宁静，雨越下越大，小溪里的水慢慢涨起来了，哗啦啦流向了远方。【设计意图】我采用聆听、感受、表现的方法，从听、说的过程中模仿大自然的声音，来突破本课中“休止符”这个教学难点；乐器的运用让声音多样化，让学生对春天的声音有了更深的了解和感受。）第三环节：体验春之歌声谈话揭题：这几位音乐家要为春天举行一场音乐会，让我们来感受下。1.初听歌曲。听了这个音乐会你有什么感受？（课件）这是一首轻快活泼的歌曲。（板书“欢快地”）2.再次聆听。提问：音乐会上有哪些音乐家？谁是指挥家？（相机板书：春雨、春风、春雷、春水、春笋）【设计意图】学生在聆听中主动感受、

7、体验歌曲的意境，并从歌曲的情绪出发，引导学生感受歌曲，提高审美能力。 3.老师范唱，学生划拍（手势），过渡：这么热闹的音乐会，老师也想唱一唱。注意提示2拍子音乐的强弱规律。（相机板书：bE=2/4）学唱第一部分。a,你能模仿这几位音乐家演奏的声音吗？引导学生按节奏说出滴答滴答沙沙沙轰隆隆哗啦啦。b,老师也想模仿一下，老师范读歌词。学生划拍。c,师生接龙读歌词，强调八分休止符停半拍。d,老师伴奏，学生默唱，（做口型不发声）。e.老师弹琴接龙唱.引导学生说一说这几句分别应该用什么情绪来演唱，春雨春风轻柔、春雷有力，春水热情。在学唱的过程中老师会加上简单的舞蹈动作让学唱变得生动而不枯燥。（特别说明：

8、这里让孩子自己去感悟模仿，再师生接龙唱打破了填鸭式的教学模式，体现了以学生为主、教师为辅的教学原则，增强了学生的音乐想象力和创造力。）5.解决难点句第5-6句谈话：“音乐会节目的形式多样，有独奏还有合奏，小音乐家们好像在“斗歌”一样，音乐会的气氛达到了高潮！让我们一起加入他们吧。”在这里解决前八后十六分音符这个难点，提示附点音符的唱法。学生掌握后分小组分角色扮演几位音乐家，老师注意聆听，节奏音准好的孩子，予以鼓励；唱得不准的，及时纠正。【设计意图】我采用分角色接龙表演唱的形式，让学生明白怎样才能更好地表现歌曲。通过多种形式的唱，来突破“前八后十六分音符的演唱”这个教学难点。6学唱78乐句。 音

9、乐家们你方唱罢我方登场，气氛越来越热烈！我们一起加入进来，唱最后两句。我们在演唱这个乐句时应该用什么样的力度演唱？情绪要更加地热烈、自豪（强的力度）提示顿音记号的唱法。（顿音记号二年级学过）【难点预设】可能这个一字多音的乐句：4104|6|学生演唱比较难，我就强调休止符的地方要注意停顿，让学生模仿我，学习声断气不断的演唱方法来突破这个难点。 7.跟琴完整唱全曲。【本环节设计意图】通过准确演唱、理解感悟、划节奏、律动等多种表现形式，训练学生敏锐的音乐感觉，发展学生在音乐审美中的对比、想像能力，丰富情感体验。第四环节：再现春之和谐分组表演。谈话：“你们的歌声已经让我完全沉浸在快乐的音乐会中了，让我

10、也一起加入音乐会吧！”老师将学生分为歌手组、伴奏组、舞蹈组。第一部分的伴奏和歌词同步，后半段就用XX节奏为歌声伴奏，如图所示（课件），老师指挥。学生或敲击乐器，或唱或舞蹈，把歌曲的演唱推向高潮。（出示乐器实物）和煦的春风抚摸着大地一声春雷惊醒了沉睡的大地春雨唱起了滴答歌音乐会开始喽！”点击课件伴奏音乐。【设计意图】这样角色扮演中，既让歌曲的演唱提高学生艺术修养，更让学生在角色体验中热爱春天、珍惜春天！2.课堂延伸。鼓励孩子创编歌词，下节课来比一比谁创编得好。发展孩子的想象力和创造力，也体现了新课标强调的学科融合。最后小结，播放音乐，学生随音乐一边唱一边随音乐律动走出教室。至此本课教学结束小结语：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天！激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！ 八、板书设计 春天举行音乐会 D=2/4 欢快地 春笋 春雨 春风 春雷 春水请看我的板书设计，明艳的色彩凸显春天的五彩斑斓，文字中展示出歌名、拍号、情绪以及歌曲中出现的几位音乐家，春笋在中间当指挥家，非常地简洁明了。九、设