小学音乐人音二年级下册（2023年新编）第7课跳动的音符-音乐小屋-教学设计、反思

1、音乐小屋教学设计袁 晓一、教材分析音乐小屋是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、教学目标： 依据音乐课程标准对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教

2、材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标1、知识与技能目标：（1）重音记号、休止符和附点节奏的初步学习，培养学生的节奏感。（2）让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（3）乐于与他人合作，使用打击乐器参与为歌曲伴奏活动，加深对歌曲的理解。2、过程与方法目标：视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。3、情感态度目标：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲音乐小屋，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验

3、法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。”四、教学重点和难点：（1）学习休止符、附点音符的唱法。（2）

4、边表演边唱歌曲，为歌曲伴奏。3、教学准备： 多媒体、钢琴、卡片、三角铁、双响筒四、教学过程一、导学铺垫，激发兴趣1、师生问好歌【阶段目标：优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节，此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的兴趣。】2、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师要带孩子们去音乐小屋参加音乐会，不过，路上会遇到一些困难，你们有信心完成吗？3、师生律动（郊游）关卡一：节奏练习：有一条小河挡住了去路，乘坐节奏船就能过河。 （1）2/4 X X | X X O | X X X X | X O |小 河 小 河 请你 让我 过（2）2/4 X X | X X.X

5、| X O |欢 迎 你 欢迎 我【阶段目标：此环节展示ppt中节奏图，让学生一目了然，进行节奏训练，掌握预知难点，树立自信心】师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧！4、师生律动（郊游）关卡二：要进入音乐小屋需要拿到音乐钥匙才能继续前进。2/4 3 3 1 3 5 6 5 4 5. 4 3. 0 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。音乐小精灵们都在唱着一首好听的歌曲，你们听5、播放第一遍，提问：歌曲是用哪种情绪演唱的？你有听到什么特别的声音吗？（敲门声）6、播放第二遍，它出现了几次？生答：出现了9次。7.师：学

6、会了这首歌的孩子也能成为音乐小屋的小主人。【阶段目标：在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。在欣赏歌曲的同时提出问题，使其精神更加集中，欣赏更有深度。】二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、板书揭示课题，首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友聆听（按节拍读）2、师领，生学。（二）学习歌曲1、用听唱法教唱，注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。（1）初教歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快的 有弹性的 愉快的 ）（2）再教歌曲，歌曲共几段？（学习反复跳跃记号）（3）接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。（4）让孩

7、子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹琴教唱附点节奏）（5）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。（重音符号）（6）同学们你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的、欢快的、活泼的、轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。【阶段目标：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充

8、分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。】三、活动拓展师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，音乐小精灵们邀请同学们去参加快乐音乐会。我们需要带什么节目去呢？那就歌曲伴奏吧！1、 用三角铁和双响筒为歌曲伴奏。先分组练习、再合。2、 请学生上台表演，多组参与。【阶段目标：采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来，避免了多次欣赏的枯燥，是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。】四、总结小朋友们表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老师相信你们下次的音乐会一定会更成功的。同时老师希望你们能把学到音乐分享给身边的人，让所有人都爱上音乐世界。最后让我

9、们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？板书设计：音 乐 小 屋休止符 0 X. X (附点)节奏 + 音符 = 旋律重音记号 教学反思这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快

10、的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗

11、略的学会全曲（多唱唱，听唱结合），再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能