小学音乐人音二年级下册（2023年新编）第5课快乐的舞蹈-金孔雀轻轻跳设计方案

1、金孔雀轻轻跳教学设计教学内容：一、歌曲表演金孔雀轻轻跳；二、学习傣族舞蹈基本动作；教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。学情分析 二年级小朋友好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但上课注意的时间较短，因此本课我采用多种教学方法去营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标：过程与方法：充

2、分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作创编一定的情境，来表达内心的感受。 情感态度与价值观：通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象。用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。积极与同学合作创编一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

3、二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 教学难点：一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 设计思路：依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“美丽的孔雀”为情感基垫，在音乐情境中抒发热爱之情，表达对小孔雀、对生活的爱。主要设计了以下4个教学环节： 学孔雀：模仿小动物的样子，学一学他们的形态； 唱孔雀：用自己美丽的歌声赞美孔雀；跳孔雀：跳一跳基本舞蹈动作； 舞孔雀：小组合作，表演唱歌曲； 音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真

4、正的情景交融。依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是： 1、模仿孔雀-学习傣族孔雀舞的基本动作，激发对孔雀的情感 2、器乐辅助-鼓励学生学习的兴趣 3、二度创作-激发对歌曲丰富的情感体验，创编相关歌舞动作。作为情感延伸的另外一种表现手段，我牢牢把握住“舞孔雀”这一条主线，请学生对歌曲进行了二度创作。通过加基本动作、创编新动作，使孩子们对“小孔雀”的爱得以深化。“美丽的孔雀”是整堂课的最终情感归依教具准备：教学资料、课件、电子琴、葫芦丝、孔雀头饰教学课时：一课时教学过程：一、组织教学师生问好。二、导入课题 1、老师表演一段舞蹈，小朋友们猜猜是什么小动物。 2、师生一起模仿孔雀的动作。3、课件展

5、示美丽的孔雀。4、简介孔雀居住的地方，课件展示傣族风情。5、引出课题金孔雀轻轻跳三、学唱歌曲1、欣赏歌曲金孔雀轻轻跳。 提问：歌曲速度和情绪是怎样的？师按节奏领读歌词。 介绍傣族语：小卜少、小卜冒。 3、学唱歌曲（1）生聆听范唱。（2）师伴奏让学生跟着旋律用lu模唱。（3）师教唱第一段歌词，然后齐唱。（4）生分小组学唱第二段歌词。（5）生跟伴奏完整地演唱歌曲。学生跟音乐有感情地演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。歌曲伴奏 课件展示简介傣族葫芦丝、象脚鼓，老师吹奏葫芦丝，学生拍手为歌曲伴奏。五、创造表现，寓教于乐1、学习傣族舞蹈动作金孔雀轻轻跳2、师生齐唱共舞。3、同学们争当小孔雀随音乐翩翩起舞。六、拓展延伸金孔雀非常得可爱、美丽，它给我们留下了很深的印象，我们应