小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第2课幸福的歌-《快乐的罗嗦》教学设计

1、四川省中小学地方音乐课程资源川腔蜀韵上册板块三舞蹈快乐的诺苏教学设计学校：成都市双流区东升小学执 教 者：梁 丽任教年级：三年级指导教师：刘 颜教学内容：聆听乐曲快乐的诺苏学习几个简单的舞蹈动作教材分析： 快乐的诺苏是冷茂弘编导、杨玉生编曲的舞蹈。表现了曾经是苦难深重的凉山，经过民族改革，人民翻身解放后欢欣鼓舞的心情。舞蹈动作活泼、欢快、热情洋溢，富有青春活力，有较强的艺术感染力。学情分析： 三年级的学生活泼好动，模仿力强。经过两年多的音乐学习，养成了较为良好的演唱习惯了聆听习惯，掌握了一定的音乐知识，对音高、节奏、速度、力度等音乐要素有了一定的了解和听辨能力。教学目标： 1、聆听乐曲，观察学

2、习彝族群舞快乐的诺苏简单动作，感受乐曲的欢快热烈和彝族人民快乐的心情。 2、能用听、唱、演等方式，分辨两个主题乐句并记忆主题。 3、在表演中体验乐曲的快乐。教学重难点： 1、感受乐曲的情绪并记忆主题。2、学习彝族群舞，并用动作表现区分两个主题乐句。教具准备：钢琴、多媒体课件、手工课件教学过程：一、导入（设计意图：认识彝族服装，通过学生简单了解彝族的风土人情，更能激发学生的学习兴趣。束缚双手手脚跳舞，让学生亲自感受失去自由的痛苦，释放双手双脚跳舞，学生更能感受到人们获得自由的快乐）1、观察服装，引出彝族，简单介绍彝族1）师：同学们，你们知道老师今天穿的是哪个民族的服装吗？学生回答2）师：关于彝族

3、你了解哪些，能和同学们分享吗？学生回答，老师补充。 2、观看老师跳舞，通过身体感受、对比聆听，说出乐曲情绪1）师：今天老师给大家带来了彝族人最喜爱的达体舞。 老师跳达体舞，学生观看2）师：是不是简单易学？而且老少皆宜，不限场地。这就是达体舞的特点，我们一起跳一跳吧。不过请束缚上你的手脚，不能出手也不能出脚。学生束缚上手脚跟音乐跳。 3）师：什么感受？ 学生回答。 4）师：短暂的束缚就让大家觉得很不舒服，像是失去了自由，可在新中国成立之前，凉山彝族人民每天都是这样渡过的，看图片你看到了什么？ 学生回答 5）师：像饲养的动物一样被铁链栓住，没有自由，忍受饥饿、寒冷、疾病带来的痛苦，不分昼夜的干活，

4、这种痛苦不堪的生活一直持续到新中国成立过后奴隶制度被打破，人们才解开了束缚，过上了自由的生活。现在请你解放你的双手双脚，跟着音乐动起来吧。你觉得哪段音乐更能表现彝族人民当时的心情。学生听辩两段音乐，分析音乐要素，得出结论。3、揭示课题老师：打破束缚的彝族人民快乐幸福的心情无以言表，他们载歌载舞告诉所有人他们是快乐的彝族人，凉山彝族自称诺苏，这首乐曲的名字就叫快乐的诺苏二、欣赏乐曲1、完整聆听，熟悉音乐师：我们完整聆听乐曲，在乐曲当中再次感受彝族人民的快乐，留意有没有让你印象深刻的旋律学生听后尝试哼一哼记住的旋律。2、视唱一乐句旋律，记忆音乐 1）师：听老师演唱旋律，请在心里默唱学生看谱，跟老师

5、在心里默唱。2）师：可以自己唱唱吗？不熟悉的地方可以用LA模唱。学生演唱一乐句旋律。 3）创编歌词唱，增加记忆师：你觉得人们揭开束缚那一刻会说什么？学生创编，老师通过学生的创编有选择性的板书，学生演唱4）加入动作，边唱边演，表现快乐3、加入动作完整聆听，通过对比，找出二乐句1）师：再次完整聆听乐曲，有熟悉的旋律请跟着哼一哼，跳一跳。学生加入动作参与聆听2）师：旋律好像一直在重复出现，听，在重复的过程中有没有变化。学生听师弹两个乐句，说出不同。3）出示二乐句师：没错，二乐句音域变高了。4、师生合作演唱两个乐句。5、完整聆听，听出两个乐句的出现顺序1）师：一起来找找这两个乐句在乐曲中的出现顺序，如

6、果你听到的一乐句请比一，二乐句请比二，都不是请坐好。学生聆听选择，老师根据学生的听辩贴出顺序。2）师：乐曲几乎就是由这两个乐句反复交替出现完成，中间穿插了几段说唱让整个乐曲更加的欢快热烈。6、观看舞蹈视频，了解创作背景，学习舞蹈动作参与表演1）师：我们听的乐曲是一个舞蹈作品音乐，舞蹈表现了打破了奴隶制度的束缚，彝族人民重获自由后高兴幸福的心情。我们一起来欣赏彝族群舞快乐的诺苏，舞蹈主要用了哪些动作来表现人们的快乐。播放视频，学生欣赏舞蹈 2）师：你看到了哪些动作能模仿一下吗？学生模仿动作，老师指导。3）师：分组讨论，选择两个动作来表现并区分这两个乐句。学生分组讨论，上台展示4）跟音乐用舞蹈动作表现两个乐句师：每个组的动作都把彝族人民的快乐表现的淋漓尽致，请你选择你喜欢的小组动作，我们一起来跳起来吧。5）完整表现 师：如果其他地方我们也加入动作的话你们的舞蹈就完美了，想一想热烈的说唱