小学音乐人教二年级下册（2023年新编）第四单元五十六朵花-我的家在日喀则

1、我的家在日喀则教案设计【教材分析】我的家在日喀则为人教版小学二年级下册第四单元的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌，本教材只选取了适合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。【设计意图】通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本节课的教学中，以藏族作为主线，带领学生在藏族音乐氛围中进行一系列的音乐实践活动。【课 型】

2、以学唱为主的综合课 【教学内容】1、根据歌曲学跳藏族舞蹈的基本动作。2、学唱并表演歌曲我的家在日喀则。3、了解多民族的音乐文化。教学目标:情感态度价值观:通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。方法与过程:运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。知识与能力:能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。教学重点:用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。教学难点:歌曲小合唱中主唱与伴唱的配合与协调。教学特色:在欣赏、体验藏族音乐的

3、基础上，用轻快、连贯、饱满的声音学唱并表演歌曲。在歌曲处理中，加进伴唱与主唱相结合的小合唱形式，丰富歌曲的和声效果，培养学生的听觉配合与协调能力，使学生获得合唱的纵向听觉意识。【教学过程】一、导入 (了解藏民族)1、谈话激趣。2、课件展示背景音乐走进西藏以及西藏民风画面。3、师生谈话，交流对藏族的了解。课件展示中国地图（设计意图：以对藏民族的了解作为导入，运用多媒体向同学们展示藏族民风民俗，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏文化，这一环节的展示，大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。）二、新课呈现(一)体验美1、谈话揭题。2、欣赏歌曲我的家在日喀则。3、交流听后感受。设计意图：引导学

4、生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解。4、鼓励学生用舞蹈的方式表达自己的情绪，教师指导，师生配乐舞蹈。（设计意图：运用尝试教学法，充分发挥学生主体性，运用自己的肢体语言，感受音乐的魅力，表达自己的情感。）(二)表现美课件展示歌词1、轻轻地朗读歌词 (节奏模仿)(设计意图：根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过节奏模仿，积累感性经验，为歌唱做好基础。)2、听歌曲，学生跟着张口默唱。3、听歌曲，学生跟着小声唱。4、钢琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。5、小组PK赛，学生互评。6、集体小合唱A组:我的家在哪 里， 就在日喀则 呀，B组:阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉，A组:阿索阿索马里拉， 就在日喀则 呀。B组:阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉。(设计意图:尝试小合唱的表演形式， 充分利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生合作意识和群体协调能力。)(三)拓展美1、交流对我国民族的了解。2、欣赏新疆民歌和蒙古民歌，感受不同民族歌曲的特点。(设计意图:在藏族音乐学习的主线外，插入其他民族音乐的欣赏，提高学生对民族音乐更多的认知与感受，丰富学生音乐情感体验