小学道德与法治人教一年级下册（统编）第一单元我的好习惯-我不拖拉新

1、我不拖拉 一、教学目标： 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 课时安排：1课时 二、教学过程： （一）：故事导入，感知拖拉 师：看见孩子们，一个个坐姿端正，精神饱满，还这么认真。老师奖励大家一个故事，高兴吗？ 从前，有一只拖拉鸟，师：孩子们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ 生：（略） 师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 板书：拖拉生：（略） 师：所以我们做事要做到“不拖拉”。

2、（板书：3.我不拖拉） （二）：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？请孩子们翻到课本第10页，中找一找吧! （课件）师：谁愿意把你找的结果和大家分享一下？生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。板书：等一下师：小男孩这样拖拉，会产生什么后果呢？生1： 生2： 师：这时，妈妈送给小男孩几句话：生活中的小拖拉（孩子们和老师一起朗诵）师：小男孩听见妈妈这样说，小脸一下子红了。师：画面中还有小拖拉吗？生1： 生2： 板书：还没完师：小男孩这样拖拉，又会产生什么后果呢？生1： 生2： （老师可以启发孩子说出时间

3、就是知识）师：老师也送给小男孩几句话：生孩中的小拖拉（孩子们和老师一起朗诵）小男孩不好意思地低下了头。师：孩子们，只要我们留意观察，经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。板书：不急 明天、日子还长 、震撼心灵，拖拉危害师：那拖拉一下真的没关系吗？请孩子们观察课本第11页图片，4人为一小组，和画面中的小朋友一起讨论这个话题，好吗？师：画面中的小朋友是怎么说的？ 先看看小女孩怎么说的？生1：小女孩说：师：画面中有反对小女孩意见的吗？生2：画面中穿蓝色衣服的小男孩反对小女孩的意见，他说：两分钟可以写十个大字，可以从1数到100，可以做10道口算题，

4、还可以走很远的路，总之，两分钟可以做很多事情，不能小瞧这两分钟。更不能浪费时间。师：回答得真棒，你们和画面中的小男孩一样，都是珍惜时间，懂事的娃娃。师：画面中还有小朋友怎么说？生1：有一次生2：有一次师：娃娃们说得真好，因为拖拉，没有赶上火车，因为拖拉上学迟到，因为拖拉完不成作业。看似一个小毛病，但是会给我们带来很多坏处，甚至还会危害到我们的生命。 板书：带来很多坏处师：请孩子们观看图片，想一想，如果他们拖拉了，会有什么后果呢？师：（一边播放，一边解说，再抽生回答）师：画面1：看到这个画面，让我想起来2023年的5月12日，汶川发生了里氏级的特大地震。一瞬间，山崩地裂、地动山摇，很多房屋倒塌、

5、桥梁断裂、死伤无数。我们的医务人员为了救治地震伤员，他们不怕苦，不怕累，不分昼夜，争分夺秒，没时间休息。 孩子们，如果这个时候他们拖拉了会有什么后果？生1： 生2：师：对啊，时间就是生命！我们要争夺分分秒秒。（和孩子们一起朗诵：时间就是生命）师：画面2：这一组图片是勤劳的农民在田间辛勤劳作，因为有了他们及时的播种，所以才有丰收的喜悦。如果他们拖拉了会有什么后果？生：（略）师：对啊，时间就是丰收！（和孩子们和老师一起朗诵：时间就是丰收）师：画面3：这一组画面是消防员叔叔，冒着生命危险，奋不顾身灭火的场景。 孩子们，如果他们拖拉了会有什么后果？生：（略）师：对啊，时间就是胜利！（和孩子们一起朗诵：

6、时间就是胜利）师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致非常严重的后果! ：自我反省，告别拖拉 师：孩子们，在我们自己身上找一找，有没有犯过拖拉的毛病？（不要怕，勇敢一点，大胆说出来，改了错，还是一个乖娃娃。）生：（略）师：看来，我们每个人都犯有拖拉的毛病，那大家想不想和拖拉说再见呢？师：小明有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（出示教材第12页。） （和孩子们以起朗读图片内容）师：说一说小明的好办法是什么？ 生：画个妈妈贴墙上。 师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？ 生1：上课要专心。 生2：多练习，做熟练。 生3：提醒自己“快”一点。 生4：做事的时候抓紧时间。 生5：先把事情做完再去玩。 师：孩子们说得真好，那你们能说到做到吗？听口令，完成动作。请你跟我这样做。师点评全体起立，请坐下。请以最快的速度从书包里拿出数学书。请以最快的速度把数学书装进书包里。请把桌面上的书本、文具整理好，放在桌子的左上角。师：孩子们表现得真棒，老师相信你们能改掉拖拉的坏毛病。课堂总结师：孩子们，今天这节课你学到了什么？或者说有什么收获？生：（略）（老师鼓励孩子们回答的声音分别响亮