小学道德与法治人教一年级上册（统编）第一单元我是小学生啦-争当值日生

1、争当值日生教学设计广元市利州区北街小学 谢雨杉【教学内容】 争当值日生、做好值日生【教材分析】 通过教材中的几幅图片，让幼儿了解值日生的工作，通过教材中的儿歌，激发幼儿对值日生的概念及做好值日生的光荣感。图片虽形象，但仅停留在表面，儿歌虽上口，也不足以达到“争当”的目的，因此需要教师适当拓展，结合身边案例，形象生动地去展现值日生的工作，并激发幼儿“争当值日生”的积极性。【学情分析】1、孩子对于书本的自觉性不高；2、针对抽象的、概念的定理，学前班的幼儿不能很好的把握；3、幼儿对于活动有很大的兴趣，他们有很强的求知欲和表现欲。【设计理念】把握首次学习，吃透新教材，通过实践性练习去理解事实和现象，从

2、而掌握抽象概念。【教学目标】引导幼儿了解值日生的工作；指导幼儿制作“值日生”挂牌；激发幼儿爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。【教学重点】了解值日生工作及挂牌的制作。【教学难点】引导幼儿爱劳动、爱集体。【教学准备】教材、课件、“情景再现”图纸、挂牌、水彩笔、卡纸【课时安排】2课时【教学过程】第一课时手指操训练，将学生注意力带入课堂。导入：小朋友们可能会为了某些角色争过、闹过，例如：我要当警察，我要当医生，我要当老师那么今天老师带来几位小朋友，他们又在争当什么呢？请大家看屏幕。这几位小朋友他们在干什么呢？（学生回答）这些小朋友身上都有一个共同的特点，大家发现了吗？那就是袖标、挂牌等标志。他

3、们为什么会戴着这些标志呢？（引出“值日”及“值日生”概念）讨论：（一）值日生还可以帮助老师、同学做哪些工作呢？（幼儿回答，两三个即可）（二）让我们来看看课本上这个小男孩儿做值日生时都做了哪些事吧。（看图片、抽回答、齐回答）四、活动（情景再现）：引导幼儿了解值日的必要性，创设杂乱的环境让幼儿体验值日生的工作。我们知道了值日生有这么多的事可以做，接下来老师变来了一个房间，这是哪儿？（教室）对了，这个教室可真乱啊，有没有小朋友想来当当值日生帮老师整理一下教室呢？（找一位小朋友） 情景一：今天早上，我们来到教室，发现教室有点儿乱。咦，椅子怎么在这？它们应该在哪儿呢？（值日生放好）地上怎么全是玩具？它们

4、应该呆在哪儿？（放好）这儿有盆花草，它需要什么？（浇水）今天天气真好啊，又出太阳了。（贴太阳） （教师说） 这位小朋友做值日做得真好，让我们一起为他鼓鼓掌吧。情景二：啊，时间过得真快啊。到中午了，我们要吃饭了，值日生在哪儿呢？（再找一位小朋友当值日生）（问值日生）老师带来了很多碗筷，你应该干什么呢？（贴碗筷）（教师说） 摆得真整齐，让我们一起为他鼓鼓掌吧。 现在我们再来看看这间教室，它是不是变得干净多了？这可是咱们值日生的功劳呢。五、教读儿歌（加动作）值日生我们都喜欢他，老师找了一首儿歌，让我们一起通过儿歌来夸夸他们，好吗？（老师领读、学生齐读：值日生 值日生，真能干，浇花、扫地、摆碗筷。活动室，真干净，老师、同学都高兴。爱集体，爱劳动，做好值日真光荣。）六、动动手，做一做：家长们来接小朋友的时候有接送证，那值日也要有值日证。今天老师也为值日生做了一个挂牌。来我们一起看看。（介绍挂牌）接下来，请小朋友们拿出你们的画笔，画出属于你们的值日生挂牌，好吗？（给出一个模板，让幼儿自己动手，拿出画笔，自己动手做挂牌，并指导、表扬）（做不完可放第二课时）【作业设计】朗读并背诵“值日生”儿歌。第二课时手指操。导入。继续制作“值日生”挂牌及评比。选一选：让我们一起来选出咱们班明天的值日生好不好？（选