10000以内数的认识信息窗2参考教案_第1页
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1、10000 以内数的认识参考教案分析：这幅情境图呈现的是人民的壮观场面，参观人民的万人礼堂、宴会厅的情境。借助不同场所提供的丰富信息，引导学生提出有关万以内数的认识。教学目标1、认识计数“万”以及万以内数的读写。2、培养学生. 观察、归纳、推理的能力。3、通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。德育目标：4、培养学生合作学习的策略。课前准备：计数器。教学活动设计：一、创设情境1、，来游览的同学，去人民参观啦！（出示情境图）2、仔细看图，你都看到了什么？你能提出什么问题？（学生根据情境图的内容，可能说出人民的各层的座位，宴会厅可以容纳用餐的人数。）二、新授1来解决怎样写出三千六百

2、九十三：（在计数器上拨出三千六百九十三）试着写出这个数三千六百九十三请联系上节课学习的知识，试着在练习本上写出这个数，谁想在黑板上写一写？2、学习数的组成(1)想：3693 为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出 3693 呢？(3)师小结：3693 里面有几个百、几个十、几个一？(4)思考：1500、3005 和 6050 表示的意义是什么呢？3、 认识计数万。提出了这么多，先解决“一万是多少呢？”好吗？你认为一万是多少，学生可能说出：说一说？一万就是 10 个一千。一万就是 100 个百。2 个 5000 是一万，5 个 2000 也是一万。4、都说得很好！下面请大家利用老师手

3、中的一本 1000 页的辞典，先自己想像一下 10000 是多少，然后在小组内相互说一说，估计 10000 页有多厚。看哪个小组合作得好！一本辞典是 1000 页，10 本这样的词典是一万页。5、然后请大家利用学具盒里的学具摆一摆、数一数。6、小结：10 个一千是一万，也可以说，一面有 10 个 1000；千位左边的一位就是万位，万位上的一个珠子就表示 1 万三、巩固新知1、3693 大家会写了，一千五百、三千零五十和六千零五会不会写？如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。大家试着在练习纸上写一写，黑板上写？2、1500 中的“1”“5”各表示多少呢？同桌相互说一说 3050 和 6005 的组成。可以让学生在计数器上先试拨再说。3、总结万以内数的读法法则。从读起，中间有一个或两个 0 都只读一个 04、学生对“末尾的 0 不读”“中间的 0 只读一个”

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