小学道德与法治人教五年级上册第三单元我们的国土我们的家园-《辽阔的国土》教案(定稿)

1、都江堰市“聚焦课堂改革，优化育人阵地”系列教育教学活动小学道德与法治赛课教学设计学校：都江堰市安龙学校 执教：李国玉学科：小学道德与法治 年级：五年级教学内容：五年级上册第6课我们圣神的国土第一课时 教材分析：辽阔的国土是人教版五年级上册第三单元，第六课我们神圣的国土的第一个主题。本课通过“中国的疆域”、“中国的省级行政区域”和“台湾省”这几个部分的学习，概括地介绍了我国的国土概况，为整个单元，也为全册教材关于祖国的教学提供了宏观的地理基础。学情分析：从课前预学单测查反馈情况来看，五年级的学生能结合自己的游览经历介绍一两处景点特色，以及自己游览的感受。但是学生对中国的疆域和行政区域了解的还并不

2、全面。所以让学生对祖国的疆域情况有个大概的了解，对激发学生的爱国情感，培养学生认识地图的意识和能力等都是非常有必要的。第一课时 辽阔的国土课时目标：1.知识与技能:知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.过程与方法:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。3.情感态度与价值观:知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发学生爱国情感。课时重点：1、了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。2、认识中国政区图，了解我国的行政区划。3、了解台湾的风光和美称。课时难点：激发学生热爱祖国的情感，懂得祖国的每一寸土地都神圣不可

3、侵犯。课时准备多媒体课件课时过程一、导入新课，目标解读1.新课导入:出示中国版图照片，学生观察。欣赏祖国美丽风光的图片。我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅员辽阔，那我们的祖国到底有多大呢?这节课，我们就一起来学习我们神圣的国土的第一课时辽阔的国土。2.出示教学目标：通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。学会看中国地图，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。二、合作探究、交流展示学习活动一：感受祖国疆域的辽阔了解祖国在世界的位置.自读教材44页文字和地图，在世界地图上找到中国的位置:我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。感受祖国疆域的辽

4、阔。 中国与欧洲面积比较。 世界各大国面积比较。 小结;中国陆地面积960名万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。小组为单位讨论：你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢?分小组推荐一人全班交流：（可以从南北东西的距离远，南北温差大、东西时差，积累的诗歌，旅游经历等方面）学习活动二：了解我国濒临的海域和邻国1.引导学生看45页的中国疆域图，找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。2. 学生汇报：四大海域:渤海、黄海、东海、南海。我国第一大岛:台湾岛3.阅读中国的疆域图，同桌合作找一找与中国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，并在图中圈出。4.学生交流汇报: 陆上邻国14个、隔海

5、相望的国家6个。5.小结,拓展：你了解我国与邻国的哪些友好往来的故事，说一说。学习活动三：了解我国的省级行政区域1.读46页阅读角。思考：我国的行政区划分成哪几类？2.阅读中国的省级行政区域图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区；你的家乡在什么地方?试着在图中找出来。3.交流后小结:5个自治区；4个直辖市；2个特别行政区，实行“一国两制。我们的家乡在四川省。学习活动四：了解祖国的宝岛-台湾1.交流你所了解的台湾省的资料。2.阅读47页上部图文，了解台湾的位置：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。3.知道台湾的美称:海上明珠、亚洲天然

6、植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡等。4.了解郑成功收复台湾的故事。三、归纳总结、提升情感1、小结:通过这节课的学习，我们知道我国拥有辽阔的国土，不但景色奇异，而且物产丰富，这为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间和物质条件。我们祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。2、跟唱我和我的祖国四、板书设计我们神圣的国土1、辽阔的国土：位置、 面积、 海域、 邻国、 省级区域2、宝岛台湾：位置、风光、美称国土神圣、不可侵犯辽阔的国土教学反思辽阔的国土一课是道德与法治五年级第三单元我们神圣的国土的第一个主题。上了这节课后，从总体来说，能把握课程的综合性、活动性、实践性的特点，突出学生小组活动，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的实现。让学生在活动中认识祖国在世界的位置，领土面积，海域和邻国等简单的地理知识。了解了我国34个省级行政区划，以及宝岛台湾的风光物产，从而感受祖国的幅员辽阔，物产丰富，领土神圣不可侵犯。学生在有趣的学习中也体验着合作的愉悦，交流共享信息的快乐，通过识图提高和发展空间思维的能力，培养了探究和收集资料的能力。知识与方法的学习、能力的培养、情感的陶冶三维目标有机地融合起来，算是比较有效地得以实现。就小学生来说，这节课的容量还是蛮大的，因为时间的关系，所以后面内容的处理就显