小学道德与法治人教六年级上册（统编）第二单元我们是公民-刘红英：六年级四学四问精品教案

1、 为学生人生幸福奠基 为学生未来发展蓄力 六年级道德与法治：刘红英课题第3课第三板块：我是中国公民 课型新课课时1课时教材分析教材内容：这是部编本六年级上册第二单元第3课第三板块的内容。本课教学的逻辑设计：通过中国取得的成就，引导学生增强中国公民意识，懂得自觉维护中国公民的声誉和形象。第一个教学环节：介绍中华人民共和国成立以来，尤其是近些年社会主义现代化取得的伟大成就；第二个教学环节：表明中国公民是中国名片，列举一些中国公民在国外学习、工作和生活期间所取得的的正面典型和部分中国公民受到批评的事例，让学生思考如何维护中国公民的声誉和形象。教学目标A级情感、态度、价值观： 1、培养学生作为中国公民

2、的认同感、自豪感、责任感和荣誉感； 2、增强公民意识，珍惜中国公民的身份，自觉维护中国公民的声誉和形象。B级能力目标：1、重视公民素质的提高；2、自觉遵纪守法，树立正确的公民意识。C级知识目标： 1、明白中国公民的使命； 2、知道社会主义现代化建设取得的伟大成就。教学重点1、培养学生的公民意识我自豪，我是中国人！2、维护中国公民的声誉和形象我珍惜，我是中国人！教学难点1、增强国家观念和法律意识，培养公民意识；2、面对社会上的种种不文明行为可能给学生带来不良影响，通过分析和评判，引导学生明辨是非、弃恶扬善，学会自觉维护中国公民的声誉和形象。教学准备（一）教师准备： 1、“精细”研读课本和教师用书

3、。准确把握教学定位，认真研读课程标准，熟悉课程性质和课程基本理念，在此基础上，重点把握本课的教学主旨和教学内容。 2、“精心”准备相关的资料和图文。准备必要的专业知识，结合学生年龄特点，主动开发教学资源，使本课更具针对性，更加直观、丰富和立体，更好地激发学生对本学科的学习兴趣。 3、“精准”设计有针对性的问题和作业。全面了解和掌握所任教的班情和学情。（二）学生准备： 1、收集让你感到作为中国公民自豪的事件；2、收集中国公民在国外的典型事例（正面事例“作出突出贡献”、反面现象“不文明行为”）。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图自学生问第一环节：新课导入乐中入景（一）新课导入：播放视频：剪辑

4、版厉害了，我的国 引导：同学们，科技发展令我们震撼；家国情怀令我们动容；万家灯火令我们感恩。我骄傲，因为我是中国人，作为一名中国公民，这些辉煌成就，让我们感到无比骄傲、无比激动、无比自豪。今天，我们一起来学习“我是中国公民”。（二）自主预习： 引导学生预习课本P28-31页：（1）勾划要点；（2）对照课本，完成基础目标；（3）梳理本课知识。教师巡查，个别指导，查看学生落实情况小结：通过预习，初步了解了本课的基础知识，下面，让我们一起来进一步加强学习和探讨。观看视频：通过观看视频，谈一谈自己的心情？ 热血沸腾、震撼、激动学生自主预习，勾划重点；集体“快速抢答”，完成PPT上的基础目标；并梳理出本

5、课的核心问题播放视频，激趣导入。让学生感受大国风采、感受国家翻天覆地的新变化、感受国家富强的骄傲，引导学生认识公民与祖国血脉相连，强化国家观念。通过自学，掌握基础目标，梳理本课主要问题教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图群学究问群学究问第二环节：依托小组合中释疑第二环节：依托小组合中释疑（三）小组合作根据预习，分组完成问题1-4：问题1：列举让中国公民感到无比骄傲和自豪的重大成就？（科技、体育、经济等领域）补充和引导：成功修建青藏铁路、港珠澳大桥、研发新冠肺炎病毒疫苗等等，从社会主义现代化建设取得的重大成就，让我们深刻感受到了国家的强大和伟大。问题2：中国公民的使命是什？强调：为“国家富强

6、、民族复兴”作出自己的贡献就是中国公民的使命。引导：作为一个中国人，我们感到无比光荣与自豪。但，美好生活决不能驰于空想、决不能骛于虚声，我们还必须撸起袖子加油干，因为幸福生活是靠奋斗出来的！问题3：护照上有哪些重要信息？强调重要信息：国籍、护照号码。问题4：护照有哪些重要作用？梳理作用：公民出入本国国境、到国外旅行或到国外居留所用。点拨和引导：通过对护照的认识，让我们进一步了解护照是我们在海外证明“中国公民”身份的重要证件。分组准备：各小组的组长牵头，带领组员，分组准备，开展小组竞赛式交流学习 结果预测：成功举办2023年奥运会、中国女排、乒乓球、两弹一星结果预测：好好学习、讲文明、爱护环境结

7、果预测：姓名、性别、出生地点、签发地点、个人照片。外出旅游和留学需要护照依托小组竞赛的方式，引导学生正视自己的中国身份，感受身为中国公民的骄傲与自豪。 出示护照：引导学生进一步认识：护照是全球化背景下“身份证件”的重要性。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图 导学析问第三环节：引导分析悟中提升（四）引导分析问题5：新冠肺炎疫情爆发后，中国政府对海外的中国公民和留学生提供了哪些保护？这些举措，给我们的启发是什么？点拨：（1）向留学生发放“健康包”；（2）积极派出医疗专家组、工作组给予指导和帮助；（3）安排临时航班协助海外公民回国。引导：有一种安全感叫“我是中国人”，身为一名中国公民，我们感到

8、无比的的自豪与幸福。问题6：如何做一名合格的中国公民？引导提升：同学们，在我国，社会主义核心价值观，对公民层面的要求是“爱国、诚信、团结、友善”，我们要从现在做起、从自我做起，争做新时代中国好公民！“议一议、说一说”：分组讨论，各组推荐一名代表发言男生和女生分角色：深情的朗读当代诗人王怀让先生的代表作：我骄傲，我是中国人，学生谈一谈读后感，并说一说，如何做一名合格的中国公民？结果预测：好好学习、热爱祖国、讲究诚信、讲文明、遵纪守法通过分析，让学生进一步感受祖国的强大，引导学生认识到拥有“中国公民”身份的自豪。通过诗人强烈的爱国情怀，激发学生的爱国情感，引导学生争做新时代好公民。教学流程教学环节

9、教师活动学生活动设计意图拓学解问拓学解问第四环节：拓展延伸用中进心第四环节：拓展延伸用中进心（五）拓展延伸通过中国公民在国外学习、工作、生活期间取得的成就以及部分中国公民在国外受到批评的事例，开展分析和评判。问题7：请问你对这些典型事例和类似现象的认识与看法是什么？引导：珍惜中国公民的身份，树立良好印象，提高文明素养，努力改变中国公民在外国人眼里的形象，用实际行动向世界证明咱们中国是一个文明的国度！问题8：如果你有机会出国旅行，请问你将怎样做好“中国公民”这张名片？ 梳理：（1）言行举止文明得体，塑好形象；（2）积极宣传中国的历史文化；（3）尊重别国的风俗习惯；（4）遵守当地的法律；（5）如果

10、在海外遇到紧急情况，要学会拨打12308热线求助电话。引导：我们要增强公民意识，自觉维护中国公民的声誉和形象。（六）分享收获接下来，请大家交流分享一下，本节课学习的收获与感悟！（七）本课小结：同学们，通过本节课的学习，我们：一要积极“认同”我们中国公民的身份；二要充分“理解”中国公民身份的要求；三要懂得“珍惜”我们中国公民的身份；四要自觉“维护”中国公民的声誉和形象。“找一找、辩一辩”： “第14组”和“第58”，通过抓阄的形式决定正反两方，展开PK，并发表各自看法？正方：列举中国公民在国外取得的重大成就？反方：列举中国公民在国外常见的不文明行为？学生结合这典型事例和现象，谈一谈自己的认识与看

11、法？“比一比、看一看”： 8个小组PK，比一比，在3分钟之内，看一看哪个小组的金点子最多？“谈一谈、赛一赛”： “住校生”和“通学生”开展分享比赛，通过本节课的学习，看看哪方的收获最大？住校生：通学生：通过播放图片，引导学生学会“明辨是非、弃恶扬善”，珍惜中国公民的身份，争做中国名片，争做世界公民的典范！通过小组比拼的方式，引导学生增强公民意识，珍惜公民身份！通过交流分享学习的收获与感悟，旨在强化学生对自己中国公民身份认同感和责任感，从而学会自觉维护中国公民的声誉和形象！作业布置1、中国公民的使命是（ D ）A.为将来挣到更多的收入而努力奋斗； B.为将来能有机会走出国门而不懈努力； C.为将

12、来找到更好的工作而勤奋学习； D.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献。2、下列关于中国公民的说法，说法完全错误的是（ B ） 出国的人就不是中国公民了； 犯罪后被判刑，就失去公民身份了； 我国不承认中国公民具有双重国籍； 外籍华人不是中国公民。 A.； B.； C.； D.3、关于“做好中国公民”这一张名片，下列同学的说法，你认为正确的是（ C ） A.小青说：“作为一名学生，我们只需好好学习就行了，其它的事情与我无关。” B.小玉说：“还是国外好，今后长大，决定出国定居。” C.小刚说：“我一定遵纪守法、努力学习、讲文明、守诚信、塑好个人形象” D.小凯说：“永远争第一，否则就是弱者。”教学反思1、教师可采用“项目评价”的方式，围绕主题将学生进行分组完成目标，教师对小组和个人表现分别作出评价，强