高中语文人教版高中必修4第二单元-教学设计：辛弃疾词二首

1、“知人论世”析情感读辛弃疾词两首【学习目标】1、比较学习辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭永遇乐京口北固亭怀古；理解“知人论世”在群文阅读教学中的重要作用；感知辛词塑造的深沉忧患而报国无门的英雄形象。【重点难点】“知人论世”在群文阅读教学中的重要作用【学习方法】自主学习法、品读法【学习时间】35分钟【学习过程】导入诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。因此，了解诗词的写作背景，就是了解诗人当时的心情，甚至还能了解诗人所处的时代面貌，对诗词的群文阅读学习极有帮助。今天，就让我们以“词中之龙辛弃疾”的三首词为例，用好“知人论世”这把金钥匙，去开启诗词鉴赏的大门。展示教学目标课件展示辛弃疾的二首词课件设计教

2、学目标展示理解“知人论世”在群文阅读教学中的重要作用。“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息;“论世”是指联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。“知人论世”的原则是:分析理解和评价诗歌时,必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品内容联系起来。感知这二首辛词所塑造的深沉忧患而报国无门的英雄形象。三、品读鉴赏检查请学生填写表格探究议题：1.你最喜欢那句诗？请说说理由。辛弃疾为什么常常用豪壮的语言来抒写自己报国无门的深沉忧患呢？（引导学生采用“知人论世”方法进行）概述：辛弃疾（南宋官员、将领，豪放派词人）辛弃疾（1140年5月28日1207年1

3、0月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年（1180年，他41岁）后别号稼轩居士，济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇村）人。官员、将领，词人，有“词中之龙”之称。与合称“”，与并称“”。辛弃疾21岁时，他聚集了两千人，参加了由领导的一支声势浩大的起义军，并担任。当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年,23岁）奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回，交给南宋朝廷处决。然而，辛弃疾从23岁南归，这个被南宋统治者称为“归正人”的他，一直不受重视，26岁上美芹十

4、论，提出抗金策略，又不被采纳。这时作者南归已八、九年了，却投闲置散，任了一介小官，一次，他登上建康的赏心亭，极目远望祖国的山川风物，百感交集，更加痛惜自己满怀壮志而老大无成，于是写下一首水龙吟词。水龙吟登建康赏心亭楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！注释断鸿：失群的孤雁。吴钩，古代吴地制造的一种宝刀。这里应该是以吴钩自喻，空有一身才华，但是得不到重用。流年：流逝的时光。忧愁风雨：风

5、雨，比喻飘摇的国势。倩：请托。读音qng揾：wn。擦拭。1205年，词人已66岁。登上京口北固亭，写下永遇乐京口北固亭怀古。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？三年（1207年），辛弃疾抱憾病逝，年68岁。时获赠，谥号“忠敏”。小结：“知人论世”是鉴赏诗歌的一把金钥匙，可以帮读者打开作者思想情感的大门，让我们能洞彻写作该作品时的心扉。欲明作者情预志，“知人论世”金钥匙。作业：1.课外阅读辛弃疾其他作品2.背诵并默写这