高中语文人教版高中必修2第二单元-归园田居教学设计_第1页
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文档简介

1、归园田居教学设计 教学目标： 1、反复朗读，整体把握诗歌内容，体会作者情感。 2、赏析诗歌，学习诗歌中描写景物的方法教学过程：导入黄色的树林里出现了两条路，可惜我不能同时去涉足。导读1.作家作品简介：陶渊明深受儒家出仕和道家老庄思想的影响三、诵读1.生自由朗读。2.听录音。3.学生自由读，教师抽学生朗读，教师根据情况作点拨和范读，强调诗歌朗读要灌入情感。教师明确几个地方：“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”读出后悔之情 “久在樊笼里，复得返自然。”要读出一种欣喜之情。生齐读译读：学习诗歌需要我们释句披文，请大家结合注释理解诗歌大意1.学生根据注释理解诗歌内容，教师根据实际情况做

2、适当点拨。品读解题：话说眉目传情，文章的标题也能传达出很多信息。“归园田居”这个诗歌标题告诉我们什么信息，诗眼是哪个字呢？明确：诗眼“归”，告诉我们归向田园。既然有了诗眼“归”，我们就围绕“归”字来解读这首诗歌。请思考以下问题，并用原文回答： 学生阅读诗歌，思考： 1）从何而归？ 2）为何而归？ 3）归向何处？ 4）归去如何？ 明确：（1）误落尘网中，一去三十年。把官场生活比喻为尘网。 （2）少无适俗韵，性本爱丘山。开荒南野际，守拙归园田。首先诗人本性爱田园，其次由于官场黑暗，无法实现其政治抱负，选择归隐田园，独善其身。 （3）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟

3、里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （4)户庭无尘杂，虚室有余闲。门庭没有世俗杂事，空室内有足够的闲暇，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。写出自己归隐后宁静闲适的生活状态和轻松平和喜悦之情。合作研讨 小组讨论并展示：诗歌中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者的笔下却显得非常的美。作者是怎样写景的？（可从写景顺序、写景方法等方面进行思考）写景顺序由近及远。前四句写近景，从自己的住宅写起，房屋虽小，但屋后有榆阴、柳阴，屋前有桃树、李树，环境优美。体现诗人心满意足的欣慰之情；“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远远望去，村庄依稀可见，炊烟袅袅。流露出作者对田园生活的向往和喜爱之情。采用动静结合的写作手法，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、安详。也体现出作者对宁静田园生活喜爱之情。采用视听结合的方法，通过视觉和听觉来写出田园的一种宁静，表现作者闲适之情。白描手法。描写田园风光平淡质朴，不加任何修饰，却极为精练自然，如出水芙蓉。练习 请你用散文化的语言描绘诗歌中的田园景致七、小结： 叶嘉莹说：“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。人的一生就是一舍一

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