高中语文人教版高中必修1第二单元-《话有三说巧者为妙》教学设计

1、群文阅读教学设计 巴中市第二中学李晓霞课题：话有三说 巧者为妙 课型：新授课课时：1课时教材分析：1. 作为学生必备的核心素养，阅读素养引发全社会尤其是教育界的高度关注。群文阅读致力于在语文课程实施过程中，系统地推进多文本阅读教学实践，在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值，让学生在阅读中学会阅读，提升学生的阅读素养。2.劝说是一门高超的艺术。孙子兵法曰：“上兵伐谋，攻心为上，不战而屈人之兵。”“上兵伐谋，其次伐交。”三寸巧舌，可力挽狂澜纾国难；一番智辩，能情荡衷肠罢干戈。动之以情晓之以理、纡徐曲折委婉含蓄的劝说艺术不仅能在纵横捭阖的外交关系上四两拨千斤，还可在剑拔弩张的矛盾冲突中柳暗花明。所

2、以学习古人高超的劝说艺术依然具有十分重要的现实意义。基于“劝说”这一议题，本次群文阅读的选文有烛之武退秦师邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后。学情分析：1.高一鹏程班学生有着较好的古文阅读基础，其中烛之武退秦师为高中必修一的精讲课文，邹忌讽齐王纳谏为初中已学篇目、触龙说赵太后故事性很强，学生容易梳理。所以学生能够准确通晓这三篇文言大意，并梳理文章主要内容。2.随着高中阅读面的扩大，阅读知识的加深，学生急需探究性、创造性的阅读多角度、多层次的拓展思维空间、提高阅读能力和鉴赏水平，提升阅读效率和核心素养。3.高一学生容易叛逆，自我意识觉醒，独立意识增强，在与老师或父母沟通时，往往直言不讳，不懂得纡徐曲折。

3、学习目标：1.提炼文本重要信息：劝说技巧。围绕议题“劝说艺术”进行分析整合，锻炼阅读思辨和合作探究能力，感知群文阅读文本特点。2.提高学生语文阅读兴趣，提升语文素养同时，明白纡徐曲折委婉含蓄的劝说艺术的奥妙，以及这种劝说艺术对个人修养的重要影响。教学重点：教学目标1教学难点：教学目标2教学方法：定位精读法，朗读体会法，比较整合法，合作探究法。教学过程：前置课堂：学生预习文本，扫除理解障碍，概括文章内容。单刀直入导新课古人言：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”俗语云：“一句话说得人笑，一句话说得人跳 。”这一庄一谐都是前人对说话艺术的高度总结。同学们，“话有三说，巧者为妙”，这

4、节课我们就通过烛之武退秦师、邹忌讽齐王纳谏、触龙说赵太后来学习古人劝说的艺术。二、教师示范授方法以烛之武退秦师为例，教师带领学生分析背景、劝说层次、效果、策略技巧，教师最后总结。1.背景：危急存亡、危在旦夕；2.劝说层次：主动示弱、陈述利害、敌友之辨；3.效果：悦，秦晋撤军；4.策略技巧：离间计、设身处地。三、合作探究亮成效1.分组学习邹忌讽齐王纳谏、触龙说赵太后，提炼关键信息，完成表格并展示在黑板上。篇 目背 景劝说层次效 果策略技巧烛之武退秦师危急存亡危在旦夕主动示弱陈述利害敌友之辨悦秦晋撤军离间计设身处地邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后学生交流讨论，展示结束后，教师做点拨和评价。展示教师的归纳总结，学生进行对比，完成自我提升。根据我们的梳理探究，如果要在“退”“讽”“说”这几个动词前加一个表示方式的词，可以怎么加？教师过渡语：同学们很棒，是啊，比起魏征的直谏，比干的强谏，屈原的力谏，海瑞的死谏，我们今天的这三位主人公更多了一份圆容，他们纡徐曲折，又曲尽其妙。智慧需要传承，艺术需要延续。同学们，让我们接过时代的接力棒，用我们的智慧和艺术为生硬乏味的语言增香添色吧！下面我们来完成本节课的第二个任务学以致用。四、学以致用笔生花1. 如果你们对老师今天的穿搭不是特别满意，请你试着告诉我。2.班主任以高中学习任务重为理由，占用了大量音体美的课时，请试着劝谏班主任的这种做法。学生交