江都区苏教版数学一年级上册《第一二三四单元》教案（定稿）

1、修订栏第一单元教学内容：数一数（苏教版国标本一年级上册第2、3页）教学目标：1初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重、难点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。教学准备：挂图、配套光盘。教学过程：一、谈话导入小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？你能告诉老师和其他小朋友吗?（指名说）老师想，小朋友也一定非常希望到儿童乐园去玩，是不是？揭示课题，出示挂图。二、

2、新课展开1初步感知。（1）提问：这幅图上画了些什么？（2）小组交流后集体交流。（3）教师描述情景。（在儿童乐园里，有滑梯，有秋千，有木马小朋友们玩的很开心！）2看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生数。并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。3总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。（2）教师小结。4按顺序抢答。（1）根据图意找用1、2、310表示的东西有哪些？比一比谁说得好！逐步出示10幅片段图。（2）自己看着10幅

3、图说图意。5用点子表示个数。（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，你想用哪些符号表示？（2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）那怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？三、巩固练习1门票游戏：用点子图表示物体个数。2套圈游戏：手套上有几个点子就在手套上套几个圈。3找数活动：找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）四、全课总结数学与我们的

4、生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。板书设计：实践活动：找一找我们班级里、学校里藏着多少个数？（找到后与爸爸、妈妈交流）修订栏第二单元 教学内容：比较物体的长短、高矮、轻重（苏教版国标本一年级上册第4、5、6、7、页）教学目标：1经历对活动场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3初步运用简单的推理、判断解决问题。教学重、难点：初步学会比较长短、高矮、

5、轻重的方法。教学准备：挂图、配套光盘。教学过程：一、谈话导入师：上一节数学课，我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学去看一看。（出示主题图）这是一所美丽的农村小学一角。请按照一定顺序（从左往右或从上往下）观察。问：你们从图中看到了什么？这节课，我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。（板书课题）二、新课展开1通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1）豆角、青菜和茄子都给小朋友们提出了问题，（读题）自己比比看。（2）同桌相互说说比较的结果，并说说自己是怎么比较的，为全班交流做准备。（3）交流反馈。（指名

6、说）2通过开放性地找一找、比一比活动，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？请同桌之间讨论一下。（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。三、巩固练习1做“想想做做”第1题。组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。教师出示一枝铅笔，提问：这枝铅笔是长还是短？（组织学生讨论）通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高

7、矮是相对的，并不是一成不变的。2.做“想想做做”第2题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的。进一步体会比较的方法和策略。想一想，这两条路哪一条近？如果让你来选，你会走哪一条？你是怎样想的？3. 做“想想做做”第3题。（1）让学生充分看图，说一说有什么好办法找出最长的线和最短的线。（2）集体讨论，教师强调每个小方格都是一样大的，讨论交流得出：用数方格边数的方法进行比较。4做“想想做做”第4题。第一题（1）老师觉得这两个小朋友好像一样高，你们觉得呢？（2）引导学生运用今天学到的比的方法提出自己的正确意见。（3）我们要关心和帮助残疾人。（4）读题，指导学生在书本上完成练习。第二题（1）

8、明确题目要求。读题。（2）学生按要求在书上练习。学生自己先做。（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？小鹿比小熊高，也比小兔高，所以三个小动物中，小鹿最高。（最矮同样）让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的。进一步体会比较的方法和策略。想一想，这两条路哪一条近？如果让你来选，你会走哪一条？你是怎样想的？5做“想想做做”第5题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己图中的3个杯子有什么异同点，让学生认识到3个杯子一样高，但是粗细不一样。明确：3个杯子里的水都一样高，但由于中间的水也最粗，所以里面的水最多，右边杯子最细，所以里面的水最少。6“想想做做”第6题。引导学生说清楚推理过程：因为

9、1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。7找几个同学从高到矮排排队。8.思考题（1）引导学生依次观察教材提供的两幅图。（2）说一说左右两幅图各是比较哪两种水果的轻重。（3）引导学生说出：因为1个菠萝比一个梨重，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。四、全课总结在今天的学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？板书设计：实践活动：请小朋友回家，在家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮，说给爸爸妈妈听。修订栏第三单元教学内容： 分一分（苏教版国标本一年级上册第8、9页）教学目标：1初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2培养整理学习用品和生活的习惯。3经历数

10、学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重、难点： 初步学会对物品进行分类。教学准备：挂图、配套光盘。教学过程：一、创设情境，激趣导入1谈话：小朋友，你们去过超市吗？超市的物品摆放有什么特征呢？2出示主题图：（1）仔细观察图上画了些什么？（2）你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？（3）小组讨论。（4）小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分类。在我们的生活中经常需要把东西按一定的标准分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。同时提示：特别是吃的东西，不可以跟其他东西放在一起，要讲究卫生，注意病从口入。（5）做试一试。先让学生自己分一分，连一连。 全班交流。小结:可以根据树叶的形状

11、、颜色分类二、巩固深化，再次体验1“想想做做”第1题。你认识这些动物吗？你知道哪些能生活在水里？把你认为能的动物圈出来。学生独立完成后指名回答，共同订正。2“想想做做”第2题。让大家按要求分别涂一途，组织交流。可能耗时时间比较长，可以让学生说一说，课后完成涂色。3“想想做做”第43题。先让学生自己分一分。全班交流。小结:很多物体可以按不同的标准分类，分法不同结果也可以不同。4回家整理自己的房间和书包，想一想，你打算怎样整理？三、全课总结，拓展思维 谈话：今天你们学会了什么本领啊？“分一分”这种方法能帮助我们解决很多的困难，小朋友们，只要你做个有心人，在生活中仔细观察，你能发现很多物体可以按一定

12、的标准分类，分法不同结果也可以不同。板书设计：修订栏第四单元教学内容： 认位置（苏教版国标本第一册第10、11页）教学目标： 1在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。3在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。教学重、难点：认识物体之间左右的位置关系，领会物体之间的位置关系是相对的。教学准备：挂图、配套光盘。教学过程：一、谈话引入。小朋友们，我们在这间教室学习一个星期了，下面请小朋友们闭上眼睛回

13、想一下，教室里都有些什么呀？谁来说一说看？真不错，说明我们小朋友平时都很注意观察。想知道它们之间有什么样的位置关系吗？揭示课题二、新课展开：1出示主题图提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？ 我们给这四个小朋友叫什么名字啊？2讨论交流。（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？（汇报）（2）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？（黑板在国旗的下面。）（3）练习本在数学书的什么位置？又可以怎么说？3分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？4联系教室真实场景，感悟位置关系。好，现在请同学们在教室里

14、找找，看有哪些上下、前后、左右的位置关系？小组学生相互说一说、指一指。指名说。三、巩固练习。1“想想做做”第1题。游戏。接下来老师要跟大家一起做个游戏。（1）请你指一指你的前面、后面、上面、下面、左右。（2）拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。（边说边拍手）（3）左手握拳头，右手握拳头。左手拍拍手，右手拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2“想想做做”第2题。老师想请一位同学说说看，坐在你前面的小朋友是谁？坐在后面的小朋友是谁？坐在你左面的小朋友是谁？坐在右面的小朋友是谁？再让学生转换位置后说一说。3“想想做做”第3题。仔细观察分别用上、下、左、右说一说。4“想想做做”第4题。老师读题，学生认真听题，集体说一说题目要求，独立完成。5“想想做做”第5题。（1）现在听老师的口令，看哪个小朋