高中英语1Module5ALessoninaLabALessoninaLab教学设计顾兴雯

1、高一英语A Lesson in a Labreading and writing教学设计达州市第一中学校 顾兴雯课题A Lesson in a Labreading and writing授课教师顾兴雯年级高一年级学科英语教材分析A Lesson in a Lab(必修一MODULE 5 外研版)，该模块词汇和活动都是围绕“科学实验”的展开而设计的。A Lesson in a LabReading and Writing为本模块的第二课时：Passage A是金属反应，Passage B是一篇科学实验报告。虽然内容简单，但是涉及了大量的金属词汇，增加了文章难度。本课时设想在学生已经通过自主学习

2、熟悉本单元的生难词汇的基础上，展开的主要侧重于“读、写”的练习。课堂上引导学生快速阅读Passage A和Passage B，并回答相关的习题，使学生进一步吸收和内化知识，从而形成能力，能够写出一篇简单的科学实验报告。学情分析设想听课学生基础较好，高一的学生已经有一定的理科实验经历，所以对英语实验报告这一话题，肯定感觉新鲜有趣！利用这一点，激发学生学习掌握相关词汇，文章结构以及英文实验报告的写法。教学目标Knowledge objective （知识目标）1). Make the students learn about some vocabulary and knowledge relate

3、d to science and experiments.2). Get the students to know about some metals and their uses in our lives.Ability objective（能力目标）1). To make the students know how to read and write a simple scientific experiment report in English.2). to develop the students expression ability and reading ability by pr

4、actising the two passage.Affective objectives（情感价值目标）1). After learning this part, the students are expected to know how to read and write a simple experiment report.2). To raise students interests in science.课前：自主学习发布任务自主学习课前网上发布任务内容任务一：各位同学独立完成How much do you know about general science?问卷调查，完成后与小组

5、成员讨论，统一答案后小组选择一份拍照上传。任务二：各位同学请熟记本单元与金属、实验相关的单词。并且请用三句话来描述某种金属在日常生活中的运用，写下来。拍照上传。任务三：金属Potassium,sodium,calcium,magnesium,aluminium,zinc,iron和copper去参加化学实验啦！请各位同学通过自己科学知识预测以下结果：Which metals react the most with oxygen and water?,calcium, sodium B, potassium,zinc, magnesium2. What happens when you heat

6、 calcium in oxygen? happens. B. It burns to form an axide3. Which metals react with steam?A. Magnesium, aluminium, zinc B. potassium, iron, aluminium4. Does iron have a slow or fast reaction with steam?slow reaction B. fast reactionDoes copper react with water? Yes ,it does. B. No, it doesnt任务四：各位同学

7、对实验步骤 Aim, Method, Result,Conclusion进行排序，排完之后小组内讨论，统一答案后小组选择一份答案拍照上传。收集学情二次备课根据学生任务完成情况调整课程内容根据情况反馈精心准备第二次备课。课堂：交流展示，合作探究平板应用教师活动学生活动设计意图预设时间一、学前反馈、引入正题1.学生核对How much do you know about general science?的自测，更正后一起朗读。2.快问快答游戏，复习单词。3.分享课前自主学习写的一种金属日常使用的短文。1.通过更正科学基础知识，加强学生对科学基础知识的掌握。2.通过快问快答游戏让学生巩固新单词。3.

8、让学生来分享自己写的短文，引起学生兴趣，让学生主动参与到课堂中来。7分钟二、合作探究、内化知识1.学生阅读Passage A里的表格然后找出课前自主学习五个预测问题的真正答案What of the metals in the table reacts the most with oxygen and water?What happens when you heat calcium in oxygen?Which metals react with steam?Does iron have a slow or fast reaction with steam?Does copper react

9、with water?通过阅读，学生选出Passage A最佳标题。Choose the best title: Different Uses of Metals Reaction of Metals Reaction of Metals with Oxygen 3.学生边听边读Passage B，然后找出科学实验的步骤（Aim, Apparatus, Method, Result,Conclusion）的正确排序。 4.学生仔细阅读然Passage B后完成练习四和练习5。课堂上让学生学习如何阅读实验表格并找出课前五个预测问题的答案，既激发了他们的求知兴趣，也训练了他们阅读表格的能力。让学生

10、通过圈出文段中的主题词快速把握文章的主旨大意。让学生快速阅读文章，找出科学实验报告的步骤。初步了解科学实验报告的结构。4.让学生通过仔细阅读文章找出文章中的细节。进一步理解科学实验报告，为下一个环节打下基础。18分钟三、即时应用、能力提升1.阅读一段镁条在空气中燃烧实验小对话（对话在学案上），然后根据Passage B仿写一篇实验报告如下：Aim_ Apparatus:_ Method:_ Result:_ Conclusion:_2.完成后，小组讨论，拍照上传。学生通过课前自主学习和课上阅读学习Passage B 把知识内化吸收后能够快速的输出。通过小组讨论，纠正错误，学生能够进一步提升能力

11、。13分钟四、总结归纳 总结归纳这节课所学通过总结和归纳，更进一步掌握知识和熟悉理科实验报告的英文书写方法。2分钟课后个性化学习Underline the language points you cant understand in the two passage.Go on to read Cultural Corner on Page 49.课后反思这是一堂必修一module5- reading and writing的翻转课。学生在课前已经通过平板把自主学习的作业拍照上传给老师，老师收集整理学生的学习情况和问题，精心准备第二次备课。学生通过课前学习，掌握本单元的新难词汇，提前为课堂上的阅

12、读和写作扫清障碍。课堂上，老师引导学生快速和仔细阅读Passage A和Passage B并完成相关的习题，使学生进一步吸收和内化知识。从而，学生能够阅读和理解科学实验文章，能够写出一篇简单的科学实验报告。该课的教学设计是教师根据学生课前自主学习后设计和安排的，有利于引起学生的兴趣和调动学生的积极性还有利于突破学生的疑难点。快问快答游戏和分享自己的短文等教学互动环节的设定，让学生们能主动参与到课堂中来。现代科技在课堂中的运用，让学生和教师的互动变得更多更直接，教与学也不再仅仅只局限在课堂的四十分钟。翻转课堂增加的了学生的学习自主性，学生可以根据自己的水平和进度进行一次或多次学习，课堂上教师针对学生课前自主学习中存在的问题或困惑进行答疑解惑，使课堂更具有针对性，增加了学生学习的兴趣和主动性