高中音乐人教版高一全一册音乐-成都二十中郦嘉《社交舞-华尔兹》

1、社交舞华尔兹教学设计方案成都二十中 郦嘉教学目标：知识与技能目标：了解华尔兹这种社交舞的音乐与舞蹈的风格特点。 过程与方法目标：学习华尔兹的几个基本舞步和优美的身体姿态，体验并掌握其动作的节奏和韵律，增强学生的乐感和动作协调性。 情感态度与价值观目标：培养学生的自信心，健康挺拔的体态以及大方优雅的气质和绅士风度。增长社交礼仪知识，加强同学们之间的相互交流，提高文明度。 教学重点：华尔兹音乐3/4拍的节拍与舞姿的基本特征及礼仪要求。华尔兹的基本舞步。 教学难点：华尔兹舞步的韵律感，动作、姿态与音乐的和谐统一，男女生的双人配合。 教学流程：教学环节及预设时间教 师 活 动学生活动设计意图一导入时间

2、3分钟1.老师：今天老师为大家带来了一个全球性年度社交盛会，同学们猜猜它会是什么盛会的场景？引导学生观看维也纳新年舞会视频片段，并简介舞会盛况。2.老师设问：在这样的盛会上男女宾客们会跳什么样的舞蹈呢？引导学生观看并思考视频中的舞蹈属于哪一类舞蹈（社交舞中的华尔兹）？有何特点(旋转)美在什么地方？（舞姿美、音乐美、礼仪美、）学生：观看维也纳舞会视频片段。思考并回答老师提问。情景导入，带领学生进入舞会的氛围，通过欣赏与分析，是学生对社交舞中的华尔兹的舞蹈形式、舞姿有初步的认识。学生排位二初识华尔兹时间3分钟1. 引导学生分析刚才的视频中舞蹈的主要特点是什么(旋转)？音乐运用的是什么曲子，节拍又有

3、何特点？(斯特劳斯的春之声圆舞曲，3/4拍)2.比较欣赏： 华尔兹起源于12、13世纪奥地利民间舞，后来19世纪中叶传到美国，由于时代和人们当是审美习惯的不同，华尔兹的音乐和舞姿都发生了一些变化，请欣赏下一个片段，老师设问：发生了什么样的变化？3.（课件展示）华尔兹的分类: V代表：维也纳华尔兹快三拍W代表：华尔兹 慢三拍 学生思考并与老师共同探讨华尔兹的舞蹈主要特征：旋转，以及音乐的节拍特点：3/4拍。学生观看视频，分析变化：音乐速度变慢，舞姿更加起伏，舒展。学生了解华尔兹的分类;。使学生初步了解华尔兹的舞步特点，以及分类，激发学生进一步学习的兴趣，丰富学生的艺术常识。三华尔兹学习1华尔兹简

4、介时间30秒老师设问：刚才欣赏到的两种华尔兹有什么共同特点？（音乐节拍都为3/4拍，舞步都已旋转和起伏为特点，都非常“美”）。引导学生从音乐美、舞姿美、礼仪美去感受体验华尔兹。学生：对刚才欣赏的视频，聆听的音乐进行分析，总结两种华尔兹的音乐与舞姿的共同特点。进一步明确华尔兹的节拍、舞蹈形式的主要特点。2体会华尔兹音乐之美时间5分钟30秒带领学生聆听感受快、慢两种华尔兹音乐：A、旋律特点：旋律流畅，优美悦耳 B、节奏特点：节奏明确、富有旋转感请学生跟随音乐学习分别用手势、身体以及“右左右、左右左”的脚步来打节奏1.学生听音乐，随老师用脚步感受慢3/4拍。2.学生在老师带领下用手势和身体的摆动来体

5、验快三拍的韵律感。学生在老师带领下初步感受华尔兹三拍“强弱弱”的节奏特点和身体的韵律感，并为两脚交替的基本步法打基础。3体会华尔兹的舞姿、律动之美时间13分钟A、老师讲解站姿要领：抬头、挺胸、收腹、立腰、立背、眼睛平视前方，两腿伸直夹紧，整个身体重心尽量提高。请一位同学模仿示范，并对学生的动作进行指导。B、带领学生对比观看慢三拍华尔兹和快三拍维也纳华尔兹视频，分析其舞步的不同特点。C、讲解示范华尔兹舞姿的韵律感，带领学生感受华尔兹荡步：原地左右脚交替进退，走下弧路线。旋转：左旋转步。学生按老师要求认真观察、模仿、体会，掌握站姿要领。随音乐进行八个八拍的身形练习分析维也纳华尔兹主要舞步特点：向左

6、、向右、原地旋转，慢华尔兹舞步特点：摆荡、升降、起伏、反身。学生按老师要求认真观察、模仿、体会，掌握摆荡步和左旋转步要领。通过认真观察和模仿老师的示范，训练学生健康挺拔的身体姿态。 通过观看视频和老师的讲解示范以及学生练习，使学生初步掌握华尔兹基本步法升降摆荡以及旋转的特点。4体会华尔兹礼仪之美时间3分钟老师和同学共同示范探讨社交舞的礼仪流程：请舞领舞共舞谢舞。学生在老师带领下了解并实践社交舞的礼仪流程通过对社交舞礼仪流程的了解，增长社交礼仪知识，加强同学们之间的相互交流，提高文明度。进一步激发学生学习的兴趣，培养学生大方优雅的气质和绅士风度。5华尔兹基本步法学习时间7分钟在礼仪流程中与学生共

7、同完成前进步、左旋转步、摆荡步，行礼的基本动作学习A、舞伴行礼B、长步：左右脚交替用脚掌向前行进。C、圆形前进华尔兹步、自身旋转的华尔兹步D、华尔兹基本步伐组合练习1）、教师讲解示范基本步伐组合动作。2）、在音乐的伴奏下带领学生进行练习。学生认真观看视频并随老师的讲解示范进行动作的模仿学习。能熟练掌握华尔兹的各种分解舞步能熟练掌握整套华尔兹动作小组和。树立学习的信心，激发学习的兴趣 通过整套华尔兹小组和的完成，进一步掌握华尔兹的基本动作，巩固社交舞的礼仪流程。培养学生的自信心以及大方优雅的气质。6舞蹈创编活动时间6分钟30秒老师展示校园集体舞示范视频讲解示范，学生模仿学习启发学生根据舞步特点进

8、行简单创编1.摆荡步变形2.尝试不同的旋转学生分组随音乐进行创编活动。培养学生创新能力。四总结与评价时间3分钟30秒1、带领学生探讨总结华尔兹的主要特点：华尔兹是一种雍容华贵的交谊舞，属旋转型舞步。节拍 为3/4拍音乐 优美悦耳 旋律流畅， 节奏明确。舞姿 华丽高雅、秀美潇洒。舞步 起伏流畅， 飘逸舒展。因此华尔兹有“舞中之皇后”的美称。2、老师评价：学生的学习态度，同学之间的协作能力，动作、姿态与音乐的和谐度，把握社交礼仪的文明程度。老师的建议：高雅的风度来自挺拔的体态, 默契配合的前提是自我平衡。提高音乐修养是使舞步产生迷人魅力的必由之路。3、在音乐声中，学生踏着舞步离开教室。学生与老师共

9、同探讨华尔兹的音乐及舞蹈特点：学生自评：对社交舞蹈的礼仪的把握，动作的律动感的感受学生能通过课堂的各种体验、感受活动总结出华尔兹的主要音乐及舞蹈特点。通过学生自评和老师评价，总结本课的学习过程，培养学生的自信心以及大方优雅的气质和绅士风度。并为以后的进一步学习做铺垫。教学反思：高中舞蹈教育应以舞蹈审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受舞蹈美的过程。要以兴趣爱好为学习的基本动力，引导学生积极参与舞蹈活动。因此在本课教学中，我根据高中学生的心理特征及其认知规律，尝试将舞蹈鉴赏、体验、编创的有机结合和相互渗透，在舞蹈鉴赏的基础上体验华尔兹舞蹈的舞姿，在体验舞姿的基础上进行舞蹈创编，同时融

10、入舞蹈知识的学习，激发对学生对舞蹈学习的兴趣，提高鉴赏能力，从而获得丰富的审美感受。通过师生之间、学生之间平等互动的交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快的接受美的熏陶。从而达到预期的教学效果。关于“音乐与舞蹈”模块的定位为“音乐与舞蹈是亲密无前姊妹艺术舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术修养也不可忽视，因此在教学中我特别注意了音乐、舞蹈学习的有机结合”。本节课教学对象为高一年级学生，这个年龄段的学生中处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好，活泼好动，求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学习兴趣可很快被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础也没有接触过社交舞，是本单元的第一课，针对学生具体情况，我采用了讲解示范、对比教学法、启发式教学法、展示激励法等教学方法，并相互渗透到课堂教学的各个环节中。在教学中首先引导学生了解华尔兹的主要音乐特征及舞蹈韵律感，再通过体验感受华尔兹的礼仪、基本舞步，提高学生的健康文明素养和审美情趣。舞蹈学习中采用了有别于专业舞蹈的教法，以国家教育部创编的“校园华尔兹”的基本舞步为教学入手，对动作进行简化，采用由浅入深、形象模仿等多种形式的练习方法，激发学生的学习兴趣和练习的热情，树立能够学会的信心。在本课中，通过使用科学的形体训练方法，使同学们对个人的形体有正确的了解，从而促进他们在平