右安门一小三上《平行四边形的认识》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案平行四边形的熟悉右安门一小 陈小贺教学目的： 1、使同学熟悉四边形和平行四边形,通过画一画,量一量直观的懂得平行四边形的概念及特点,能正确地判定一个四边形是不是平行四边形； 2、能够正确画出底所对应的高,以及懂得长方形、正方形、 平行四边形的关系； 3 、通过观看、动手操作,培育同学抽象概括才能和初步的空间观念教学重点：把握平行四边形的意义及特点教学难点： 1、懂得平行四边形与长方形、正方形的关系2、平行四边形底和高的教学；教具学具预备：方格纸、课件、吸管、胶水、平行四边形、量角器、七巧板、直尺和三角尺教学过程：一、复习预备：1、师：大家看这是什么？（出示国旗、卡通闹钟的图片

2、）这幅图中有哪些我们熟悉的图形？同学从中找一找图形,一边看一边汇报；师：大家真棒,发觉了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在；而且能拼出很多漂亮的图案,真神奇！老师这里也有一些平面图形,大家看看；2、投影仪出示以下图形：师提问：请同学们仔细地观看以上这些图形,都有什么共同特点？生：明确它们是由四条边和四个角围成的师：我们把有四条边四个角围成的图形起个什么名字呢,谁知道？（板书四边形）师：现在大家想想我们以前学过的平面图形中,有哪些是四边形？生：长方形、正方形都是四边形；师：那四边形相对的两条边叫什么？（生对边）二、学习新课： 1 懂得平行四边形的意义：名师精编 优秀教案第一,出示一组

3、图形师提问： 刚才咱们熟悉了一种新的图形,现在看这些图形的对边 有什么特点呢？请同学们把你们材料中的方格纸打开,亲自动手量一量左边的四边形有什么特点,依据你的发觉,在右边再画一个图形出来,写上自己的想法；学在小组轻声沟通； ）师提问：我想问问同学们,你是怎样画的？师提问：在画的过程中你发觉这个四边形有什么特点？（口头补充：已画好的同板书生汇报（两组对边 分别 平行、相等对角相等）平行四边形指出：大家在画的过程中已经发觉这些四边形的两组对边都分别平行、相等 提问：从图形的这些特点中你能想到什么吗？（平行四边形）提问：那你认为怎样的四边形是平行四边形？（小组争论 ）（将平行四边形的定义补充完整）板

4、书：两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形；（老师强调说明：刚才你们说这些四边形的特点是对边分别平行且相等,那 为什么平行四边形的定义中只强调平行并没提到相等呢？由于四边 形 两组对边分别平行 就能确定它的两组对边肯定是相等的,因此平 行四边形的定义是“ 两组对边分别平行的四边形” ）师总结：这就是我们今日要重点学习的一种新的图形平行四边形；信任通过大家的争论,我们将会有新的收成；（板书课题：熟悉平行四边形）名师精编 优秀教案师：在我们的生活中你在哪见过平行四边形？同学回答后,老师课件出示一些生活中的平行四边形：放缩尺、 栏杆等）（如活动衣架、 、楼梯 汽车的爱护网,推拉门,刚才同学们已经能

5、找诞生活中的一些平行四边形了,那我们能不能利用手里预备的材料,自己想方法制作一个平行四边形呢？看谁用不同的方法做的平行四边形最多；在预备的教具里挑选所需材料,在两分钟内（老师出示表记时并统计谁多）2、大家已经完成了自己的创作,现在咱们大家沟通一下,把你的方法展现在投影仪上,然后说说这么做的理由,看谁做的好、说的好；可以进行补充；依据供应的材料,可能显现：（结合夸奖）其他同学等他说完后1方法一：用小棒摆；请你说说你怎么做的？要留意些什么呢？2方法二：在方格纸上画一个平行四边形；你能提示一下大家吗？应当怎样才能得到 一个平行四边形？3方法三：用直尺画一个平行四边形；4 （5）反馈： 刚才我们已经能

6、用多种方法来制作平行四边形,对平行四边形已经有了深刻的熟悉, 下面的图形哪些是平行四边形呢？（图形一起出示）二、正方形和长方形是平行四边形吗？为什么？提出问题,同学争论 重点讲解：（长方形具有平行四边形的全部特点,两组对边分别平行且相等）（正方形具有平行四边形的全部特点,是特别的平行四边形,也是特别的长方形）d、 这三者之间的关系可以用几何图来表示：（课件演示并说明平行四边形具有易变性）名师精编 优秀教案三、解决问题 1、出示草坪图 ：要在草坪的上下两边中间建一条小道,怎样建最近呢？（1） 设计 ：拿出作业纸在上面画一画；（2） 汇报 ：你们是怎样设计的？为什么这样画最短呢？有多少种画法？（3

7、） 画高： 师：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边 形的 高,垂足所在的边是平行四边形的 底；（师画高）、同学自己尝试画两个高（用自己预备的平行四边形） 2 师巡察 3、老师发觉同学们画的高位置都不同,这是为什么呀？提问：一条底上究竟可以画多少条高呀？（生汇报很多条）高和底有什么关系呀？（师强调：平行四边形的高和底是相互垂直的关系,所以底和高是相互对应的；在确定“ 底” 的时候,要留意它与高是对应的；）强调：从一条边上任意一点都可以向它的对边画高,但通常是从一个角的顶点向它的对边画高这里高要画在平行四边形内,不要求把高画在底边的延长线上四、全课小结通过我们的观看、动手操作、小组合作等,我们已经知道了平行四边形的秘密,你有什么收成？仍有什么不懂得地方？其实生活中无处不有我们的数学问题,只要我们做生活的有心人,你就会真正成为数学和生活的主人？五、 学问拓展： 1数一数下图中有（）个平行四边形（ 2）让同学用七巧板中的三块拼出平行四边形（ 4）一个平行四边形的相邻的两条底边长分别为6 厘米和四厘米,已知一条底边上的高为5 厘米,请问他