小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第五单元-商量教案

1、口语交际商量教学设计学情分析：本课选自小学语文人教二年级上册第五单元口语交际商量，义务教育语文课程标准（2023年版）指出，口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是二年级学生年龄小、注意力容易分散，交际中存在没礼貌，表述不完整的情况，所以我采用创设学生熟悉的生活情境和学生感兴趣的拍情景剧的情境，让学生在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，激发学生交际的兴趣，学会商量的技巧，做到态度真诚，以理服人，提高学生口语交际的能力。教学目标：1、让学生明白当生活中想让别人帮忙或想借用别人的东西时，当自己拿不定主意、或与人意见

2、不一致时，都可以找人商量，学会商量的技巧。2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚，以理服人，共同商量，耐心倾听。3、让学生说普通话，用商量的语气，把自己的想法说清楚。教学重点：用商量的语气，把自己的想法说清楚。教学难点：商量的时候要态度真诚，以理服人，同时也要耐心倾听。教学用具：多媒体课件、商量小达人奖状教学过程：一、游戏导入，激发兴趣教师引入：同学们要上课了，老师想先和大家做个游戏，好吗？请你根据老师出示的图片，做出相应的表情，“大哭、伤心、生气、微笑、微笑”同学们笑的真美！微笑是最让人感到亲近的表情，让我们在微笑中开始这节课的学习吧！请大家和

3、老师一起读课题。二、情境教学，学会方法；拓展情境，践于生活（一）学会“商量”的技巧1、教师：生活中你是怎么理解商量这个词的？2、教师：我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？学生说出自己的理解。ppt出示:想让别人帮忙或想借用别人的东西拿不定主意意见不一致3、教师：感悟案例借彩色笔学生分角色读一读，体会人物说话的语气和表情。ppt出示：案例：借彩色笔 3明明：喂，你有彩色笔，正好借给我。小雨：真没礼貌！明明：你到底借不借。小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？明明：因为我小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。明明：哼，我就知道你是个小气鬼。（结果小雨没有把彩色笔借给明明）（1）教师：如果有同学这样和你

4、们商量，你们会同意吗？为什么？引导学生从以上案例中，找出明明说话没有礼貌的称呼对方，别人不同意还乱发脾气，没有说清借东西的理由。（2）体会明明说话时的语气，让学生感悟明明的语气生硬，所以使得商量没有达成一致。ppt出示：1、没有称呼、没有礼貌2、别人不同意还乱发脾气3、没有说清借东西的理由4、教师：命令的语气也让人听了不舒服，明明也听到了同学们的建议，所以当明明想和小丽调换值日的时候，他是这样说的？请同学们打开语文书67页看看吧？ppt出示：小丽，我想跟你商量一件事情。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点回家，你看行吗？没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！（1）教师：这次明

5、明在商量的时候注意了什么？礼貌的称呼对方，可以称呼对方的名字，或者朋友之间称呼“你”，长辈称呼“您”。有礼貌的沟通，用商量的语气，这样让对方听了就舒服多了，可以加上表情吗？微笑着来说一说。ppt出示：有礼貌的词语有：“请！你好！您好！谢谢！不好意思！”（2）引导学生从语句中找出明明说清楚了换值日的原因，当别人拒绝他的时候，他没有发脾气，懂得体谅他人，使用了商量的语气等。（3）教师：是啊，这就是商量的语气，那表示商量的词语还有哪些呢？ppt出示：能不能？可不可以？好吗？能吗？好不好？行不行？教师：现在让我们总结一下，与别人进行商量时需要注意什么呢？ppt出示：有礼貌的沟通用商量的语气把想法说清楚

6、态度诚恳，表情随和要是别人不同意，要表示理解，不要勉强教师小结：同学们，我们在跟别人商量事情时，一定要注意有礼貌的沟通，用商量的语气，把想法说清楚，态度诚恳，表情随和，这就是要：会表达。口语交际时说的同学要会表达，听的同学呢？会倾听。 5（二）练习“商量”的技巧1、过渡语：同学们你们看，老师这里有很多商量小达人的证书，想要这些奖励吗？那要加油啊！现在我们来拍一个情景剧，老师来做导演，同学们做演员，记住表演时要用上我们刚才学的商量的技巧啊！欢迎大家积极上台表演，看谁最会表达，谁最会倾听！大幕拉开，第一幕开始了！ppt出示情景1:你想找小丽换值日，可是小丽放学要去学舞蹈，不能换！明明：你好，小丽，

7、我想跟你商量一件事情。（1）学生小组内分角色先练习。（2）师生合作表演，老师演小丽，学生演明明。表演明明和小丽调换值日的情境。表演中老师做好示范，使用礼貌用语，用商量的语气。（3）表演后引导学生从商量的几个技巧等方面来评价台上的同学表演。老师颁奖：同学们说的真有道理，而且你也是第一个走上讲台表演的同学，老师要颁发一个商量小达人给你，谁来为他读一读颁奖词。颁奖词：“礼貌沟通，理由清楚”。2、过渡语：是啊，无论商量的结果如何，我们用礼貌微笑的方式与他人商量，也会得到和善的回应。第二幕开始了，你准备好了吗？ppt出示情景2：小玉借了小红的小鲤鱼跳龙门这本书回家看，马上就要到归还的日期了，但是还剩三十

8、多页没看完呢，她想再多借两三天，应该怎样和小红商量呢？ 6（1）学生同桌两个人分角色商量一下，注意说的同学要会表达，听得同学要会倾听。小组练习，老师巡视（2）学生上台表演第一种情况：学生表演这个情景，小红同意继续借书给小玉。教师：书如果是在书店借的，马上到归还的日期了，不能推迟，你要怎么办呢？第二种情况：学生表演不能继续借书的情境，联系生活实际来说清楚原因。表演后，其他学生从商量的几个技巧等方面来评价台上的同学的表演。老师颁奖：老师也要颁发商量小达人证书给你们。请你给他读读颁奖词“语气温和，态度诚恳”。你也给他读一读，“认真倾听，尊重他人”。3、过渡语：这个问题解决了，小亮也遇到了麻烦，我们来

9、帮帮他吧！大幕拉开，你看！ppt出示情景3：小亮做完作业了，他最爱看的哪吒就要开始了，可是爸爸正在看足球比赛，他该怎样和爸爸商量呢？（1）师生表演这个情景，表演小亮遇到了一个不好说话的爸爸，再请其他同学帮他出出主意，引导小亮举一反三，说清理由，说服爸爸。（2）学生围绕口语交际的技巧来评价学生的表演，老师及时补充评价，肯定学生的进步和优点。老师颁奖：你可真会举一反三，同学一提醒你，你就想到办法了。老师也要颁发一个商量小达人的证书给你，颁奖词“方法多样，清楚明白”。（三）拓展“商量”的技巧1、与多人商量时，少数服从多数过渡语：刚才的事例只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个

10、人商量，也可以更多的人一起商量。教师：告诉大家一个好消息，秋天来了，老师准备带大家去秋游，请同学们将收集到的黄继光纪念馆和中江文庙两个地方在小组内展示，并商量商量你们小组想去哪里，并说说理由。ppt出示黄继光纪念馆和中江文庙的图片。（1）学生四人小组先好好商量一下，然后小组内选一位代表来表述小组的观点，最后再全班一起商量。（2）学生汇报：学生使用：“我们小组商量好了，想去因为。”的句子来说一说自己小组的观点。教师：谢谢你们，想去黄继光纪念馆的小组请举手，想去中江文庙的小组请举手，4个小组想去黄继光纪念馆，7个小组想去中江文庙，意见不统一怎么办呢？同学们，这是我们集体的事情，当意见不统一时，作为

11、一个集体，我们要学会尊重大多数同学的意见，做到少数服从多数，以集体的利益为重。我们这次就先去黄继光纪念馆。以后有机会再去中江文庙。2、运用商量的技巧，解决生活中的问题过渡语：同学们，生活中有很多小事，如果我们与他人好好商量一下，就可以解决，比如：ppt出示：有时与不同身份的人商量超市里，你想买一件礼物送给爸爸，不知如何选择，想和妈妈商量一下？有时与不同性格的人商量语文课上，小组活动中，老师要求每位组员大胆发言，可是内向的小红却不开口，你们该怎样商量呢？有时与素不相识的人商量乘坐公共汽车时，因为你晕车，想靠车窗坐，与旁边的一位陌生的阿姨商量换一个座位。（1）请同桌两人小组选择一个感兴趣的话题，分角色组内好好商量一下，然后请学生上台交流。（2）学生分小组上台表演，展示如何在生活情境中，运用商量的技巧，解决问题，老师及时评价，表扬。总结语