小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第二单元-部编版二上语文识字2树之歌

1、学科语文日期课时第1课时课题识字2 树之歌课型 讲读教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重难点1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。教学环节教学过程教前修改一、激趣引入二、借图识字三、指导书写课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?今天我们记住这首儿歌，来认识几种树木，了解他们的生活习性吧。出示课题：树之歌(一)整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多

2、的树）（二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树 榕树 梧桐树 枫树松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字，仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂同学们有什么发现呢？还学过哪些与木字旁相关的字呢？再观察这些字，在读音上有什么发现呢？他们是形声字。左边表意，右边表音。3、出示词语手掌 绿装 耐寒 守北疆 化石 银杏 水杉自由拼读，交流识字方法开火车朗读师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。4、出示儿歌全班齐读，分角色读读。分句子朗读。化、柏、松、枫、桐化：“花”去

3、掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。板书设计树之歌木字旁 与树木相关教学反思 学科语文日期课时第2课时课题识字2 树之歌课型 讲读教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重难点1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。教学环节教学过程教前修改一、复习引入二、细品儿歌1.出示词语梧桐 手掌 枫树 松柏绿

4、装 桦树 耐寒 守北疆银杏 水杉 化石 桂花请同学带读，开火车读2.朗读全文（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树2.再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第一句话（二）出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？枫树 松柏树师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？用自己的话来

5、说一说。师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4. 齐读第二句话（三）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树 桦树2.再请一位同学读其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？用自己的话来说一说。3.出示图片欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？4.齐读第三句。（四）出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？银杏树 水杉树 桂花树2.再请一位同学读结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？3.出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树（五）朗读全文并尝试背诵杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。棉：右半部又是上下结构，上矮下高。桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。壮：前三笔要注意，是点、提、竖。观察完之后