小学语文人教二年级上册（2023年新编）第三单元-口语交际：做手工教学教案9

1、二年级语文上册口语交际：做手工教案【教材解析】第一单元口语交际时训练了学生吐字要清晰，有不明白的地方，要有礼貌的提问，本次口语交际安排的是让学生介绍一手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。在口语训练中不仅要训练学生有顺序的说，还应该做到吐字清晰，听的时候既要抓住主要信息还得在不明白的时候有礼貌的问。【学情分析】作为二年级的学生来讲，学生在口语表达上能够完整的说一句话并说清楚了，但是要清晰有顺序的说完整一件手工的制作过程还是比较困难，这个时候就需要教给他们怎样才能按照顺序来介绍手工作品了。教材提示了本次口语交际的练习要点：用上表示顺序的词把

2、制作过程说清楚。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。【教学目标】1、用上表示顺序的词把制作过程说清楚。认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。【教学重点、难点】用上表示顺序的词语把制作过程说准确；能够一边听一边记住主要信息。【教学时间】1时【教学建议】一、创设情境，初步练说1、昨天吴老师做了一个手工，孩子们看这是什么呀？（小毛球是的它是毛线球。像衣服上的东西诶，你真会联系生活，知道它可以用来装饰衣物。它的名字叫做毛线球）摸一下，什么感觉？（软软的摸起来真舒服，像风吹过一样太厉害了，能用上比喻的方法法把感受说出来，毛茸茸的形容得真好。2

3、个人说。）这个软软的毛茸茸的毛线球，谁想要呀！可是老师只有一个，怎么办呢？那今天这堂课我们就来“做手工”（板书课题）。准备好了吗？我要开始教了。（出示视频）你学会了吗？（没学会老师再帮帮你。学会了那谁来说一说。)这是吴老师制作毛线球的过程，谁能够有顺序的排列好。你听得真认真。）这是吴老师做毛线球的过程，要把它说清楚里面藏了一个法宝。你能找出来吗？生：老师用了“先、再、然后、接着、最后”来介绍。吴老师除了介绍做毛线球的过程，还介绍了什么？（介绍了手工名称别人才知道我们做的是什么。说了大家好礼貌用语。还告诉大家我介绍完毕，大家听明白了吗结束语）当我们介绍自己的手工时，要说清楚你的手工是什么，更重要

4、的是要用上表示顺序的词语帮助我们把它制作的过程说得更清楚，同时还应该用上一些礼貌用语和结束语，让我们的介绍会更完整。谁来读一读礼貌用语和结束语。二、听说结合，强化练说。1、吴老师知道到同学们今天也带来了各种各样的手工作品！拿出来给大家看看！哇！有可爱的钟表，有奇思妙想的树叶画，有鲜艳的五星红旗，好多好多漂亮的手工啊！转过身来把你的手工给后面的老师看一看。2、孩子们你们都有一双巧手能做出漂亮的手工，可想要把一件手工介绍清楚，不是一件容易的事情，给大家一分钟的时间，大家用上刚刚老师教的方法自己先练习说一下吧！你可以这样说（出示ppt）我会这样说：大家好，我做的手工是我是这样做的：（用上表示顺序的词

5、语）。我的手工介绍完毕，同学们听明白了吗？练习一分钟。3、下面老师要请同学上来说，不过考验的是咱们听的同学，要认真听，记要点（贴）。也就是要记住：他介绍的是什么手工，用了哪些材料，他说的手工的制作过程是不是有顺序。预：我做的是胡萝卜。指导纠正方言谁愿意来评一评？你想请谁来评价？（引导学生说：某某同学，请你评评我说的怎么样？）我听清楚了他做的是xx，用了xx材料，他说的时候用上了“先、再”来说清楚制作过程。（第一个学生漏了任何一个都要指出来，并且再请一个孩子起来完整的评价。）问题：多次使用“然后”你想给他提什么意见呢？那可以怎么做呢？手工名称没说清楚吴老师发现一个小问题，她介绍时说这个是胡萝卜，

6、有没有同学也有疑问？那你能说说你的手工叫什么名字吗？谁能来帮她给他的手工取个名字呢？我没听明白他是怎么做的怎么办呢？你可以有礼貌的向他提问。（当我们站起来提问请别人帮我们时，我们应该有礼貌做个示范：xx谢谢你的介绍，我不太明白xx地方怎么做，你可以再教教我吗？站起来问问题孩子有礼貌你愿意告诉他吗？为什么？他有礼貌。希望孩子们都能像她这样有礼貌的提问。）那你学会了吗？他教会了你做一件新的手工，你想对他说什么？预1：大家好我做的是不倒翁。师：你想请谁来评价。请学生点评：他说了手工是xx。说清楚了材料有xx，还用上了“先、再”4、师：除了用“先、再、然后”还有没有其他表示顺序的词语帮助我们把制作过程

7、说清楚？“第一步、第二步”你能试着用上这些词再介绍一下你的手工吗？5、看来我们用上“第一步、第二步”表示顺序的词，也能把手工的做法说清楚，让同学听得明白。三、开动脑筋，深化练说1、听了这么多，你想给同学介绍一下你的手工吗？请看小贴士：简单来说就是：贴“说清楚、有顺序。认真听、记做法”。（我读小贴士）（选择自己喜欢的方法，要用上表示顺序的词，清楚的把手工介绍给同学。听的同学要记住做法，不明白的地方，有礼貌的提问。”）那我们在小组内介绍一下吧！有谁还想来介绍一下吗？预：（帽子简单的手工）你说得真清楚呀！我也来帮你装饰一下吧！这么漂亮的帽子，你们学会做了吗？生回答：看来他说清楚了，你也学会了。预：（做钟表请一个孩子说复杂手工）诶！我发现他的介绍有点不一样，你们发现了吗？生回答：师评价：看来我们除了可以用“先、再”和“第一步、第二步”还可以把两种方法组合起来用。）你们学会了吗？学生来复述（重点培养对象）小结：看，无论什么样的手工，只要用上表示顺序的词语，就可以帮助我们说清楚，听的人也能听得更明白。四、联系生活，学以致用。孩子们，在生活中，我们做很多事情都是有顺序的，下面这些事情，你能用上表示顺序的词语把它说清楚吗？用顺序说生活小组汇报：我会教妹妹刷牙：（牙