《学前儿童音乐教育》答案

1、下载后，直接上传 100 分答案。在线作业试卷列表单选1.不属于世界三大音乐教育体系的是: D A. 柯达伊音乐教育体系B. 奥尔夫音乐教育法C. 达尔克罗兹音乐教育D. 铃木音乐教育体系分值：72.下列不属于柯达伊音乐教学法主要内容的一项是: D A. 首调唱名法B. 柯尔文手势C. 体态律动D. 固定音名唱法分值：73.达尔克罗兹认为音乐学习应该遵循的过程为： C分值：7A. 听-感受（情感体验）-动作-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演B. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演 C. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-即兴创造-分析-读谱-写谱-表演D.

2、 听-动作-感受（情感体验）-分析-感觉-读谱-写谱-即兴创造-表演4.幼儿音乐目标的制定，首先是把( B )作为依据的。 A. 幼儿音乐发展的特点和规律B. 幼儿音乐教育学科本身的特性C. 社会对幼儿音乐教育的要求D. 家长对幼儿音乐教育的要求分值：75.在音乐教育活动中，教师与幼儿的关系应该为: C A. 主动与被动的关系B. 传授或教化的关系C. 互动、对话的伙伴D. 单纯教育的实施者与接受者分值：76.进行集体音乐教育活动时的注意事项不恰当的是： B A. 注意目标模式与过程模式相结合分值：7B. 按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程 C. 注意生动活泼的音乐活

3、动与幼儿音乐能力训练的结合D. 注意提高教师的音乐素养7.教师想要在自然条件下有目的有计划地对幼儿或某一行为进行考察、记录和分析 可以采用( C )方法。 分值：7A. 谈话法B. 测验法C. 观察法D. 个案研究法8.培养区别声音的能力（听辩能力）的最佳时段是在( A ) A. 2-3 岁B. 3-4 岁C. 4-5 岁D. 5-6 岁分值：79.对幼儿来说最好的音源是 BA. 录音机或 CD 等音像设备 B. 教师或家长的哼唱C. 同龄人的哼唱D. 哥哥姐姐的演唱分值：710.当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导，同时又想得到旁观者的反馈 时，适宜采用( A )评价方法。 分值：7A.

4、 问卷法B. 观察法C. 谈话法D. 测验法论述1.奥尔夫音乐教育，达尔克罗兹音乐教育，柯达伊音乐教育等体系的特点有哪些？ 分值：151、奥尔夫音乐教育：奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会 把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。2、达尔克罗兹音乐教育：立足于听（音乐），而且是以教师的即兴伴奏为主。要求学生把身体各器官作为乐 器，把所听到的音乐再现出来。教学方式主要是游戏，发现个别学生松懈、涣散 时，立即变换，永远处于新鲜状态。3、柯达伊音乐教育：柯达伊音乐教学法主要是以歌唱教

5、学为主，从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏， 轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。2. 幼儿园音乐教育活动的设计应该遵循哪些原则？分值：151.适宜性原则适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等 环节中，都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适 合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教 育目标、内容、方法等的影响：适宜的目标幼儿跳一跳能够得着，适宜的内容幼儿 容易理解，适宜的方法幼儿能够接受，只有适宜的才是最好的。因此，教师在选择 教育目标和内容的时候，不要照搬书上的，可以借鉴，

6、但一定要考虑自己班幼儿的 年龄特点和实际需要，再好的活动不是适合自己也是徒劳。2.渗透性原则这里的渗透有以下两方面含义：一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进 行，保育为主，保教结合；二是指课程内容之间相互渗透，无论是 五大领域课程 还是主题课程，其内容、目标都是相互渗透，相互融合的，不能孤立进行。尤其是 语言领域和社会领域的教学活动，与其他领域的身体更明显一些。例如，在美术教 学活动中，一般都要渗透大胆表达的目标等。3.参与性原则参与性原则包含两层含义，一是在教育活动设计过程中，要注重通过多种途径和策 略和调动幼儿的主题参与性，在参与过程中获得体验与发展；二是指在设计教学活 动的过程中，要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等多种教育资源的共同参 与。4.发展性原则幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既获得当前的发展，又有利 于幼儿的长远发展。当然，发展不仅仅指知识的丰富，还包括能力的提高、情感态 度的改善以及良好行为习惯的培养。以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的 原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前