劝爸爸戒烟教案

1、劝爸爸戒烟讲课方案劝爸爸戒烟讲课方案11/11劝爸爸戒烟讲课方案劝爸爸戒烟讲课方案【篇一：劝告教课方案】口语社交劝告教课方案学习目标：1、回想和认识生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。2、认识和感悟劝告的策略和技巧，能态度真挚的劝告他人。学习要点难点:认识和感悟劝告的策略和技巧，能态度真挚的劝告他人。学前准备：采集相关的资料。小黑板六块。第一步：创办情境状况（一）爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；状况（二）走到大街上，好朋友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；状况（三）剧院里，大家都在静静地看戏，可身边的两个人就是说个没完没了；状况（四）

2、街坊的大哥哥一下学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体?第二步：试一试实践.要求：同桌分别饰演劝告者和被劝告者，他生当民众。试一试实践：生应用劝告纲领张开劝告工作，他生合时插话增补。师教师相机指引学生依据纲领有理有节地劝告，提示学生不要扯与话题没关的事。1、你最想对谁，对那种状况进行劝告？想想，该如何说见效会更好？、同桌轻声地练说。第三步：小组交流各小组利用小黑板，记录劝告的方法，（注意语言和态度）第四步：展现学生模拟表演。（1）学生说明当时的状况。（2）学生1饰演被劝告对象，学生2饰演劝告者，模拟表演。3）师生共同讨论模拟表演的状况。第一组展现状况（一）第二组展现状况（二）第三组展

3、现状况（三）第四组展现状况（四）第五组展现状况（三）或（四）第六组展现状况（一）或（二）第五步：组织讨论，促使提升评一评：对话原由能否充分，态度能否诚心，被说服者能否顶礼跪拜，还有哪些道理没有讲清楚？六、课后练习一分别赐予下各题选一个你以为最适合或见效最好的一项。（1）在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口保持交通次序时一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说（）a、喂，你想干吗？想找死呀？b、下来！你已经违犯交通规则了！、这位同学，闯红灯是违犯交通法例的，请你下来！、你这家伙，懂不懂交通规则呀？2）语文老师发现张三同学多次在讲堂上看水浒传，于是就找他发言。老师如何劝告才会使

4、张三同学乐于接受呢？你选择（）a、张三，你真是了不起呀！又能上课，又能看小说，真堪称一心二用！但你想想，这样可以双丰产吗？水浒传是很值得去读一读，但讲堂学习就不重要吗？、水浒传是中国四大名著之一，很值得读一读。但假如在讲堂上偷偷地看，既不可以浑身心地投入，又品味不到读名著的乐趣，更重要的是影响了讲堂学习，这但是两端误呀！既然这样，何不到课外时间再看呢？、水浒传是中国四大名著之一，很值得去读一读。但你这样做又有多大收获呢？对得起自己吗？对得起老师吗？你呀，应当分清轻重才是勤学生呀！3）某网吧的广告语是“一键钟情”，却把“见”写成了“键”，只管他别实妄图，但为了劝告网吧老板更正错别字，你选择（）a

5、、老板，你真是太差劲了，“一见倾心”应当用看见的“见”，你犯了一个初级错误呵！b、老板，大家一看你的招牌就知道是网吧了。但你成心把成语“一见倾心”错写成“一键钟情”，人们会感觉这是乱用错别字，产生笑话，并且会误导好多学生。c、老板，“一键钟情”的“键”字用错了，你知道吗？你这样做是乱用错别字，是不规范用字，你要把这个“键”字悔过来。4）期考就要来了，同学们都投入了紧张的复习中，但小明却想在下学后去打一下篮球，妈妈很不相同意。小明如何说才做到既不让妈妈生气又达到放松的目的呢？你选择（）a、妈妈，您別生气，适合的运动可以健身，又可以调理我紧张的心理，我以为这样会有更好的状态投入复习中去。放心吧，妈

6、妈，我会掌握好时间的。、妈妈，您別生气嘛！我但是打一下篮球，运动一下，调理我紧张的心理，怎么又不可以够呢？并且这样让我有更好的状态投入复习中去。你有什么不放心的？口语社交劝告讲课方案禹红丽学习目标：1、回想和认识生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。2、认识和感悟劝告的策略和技巧，能态度真挚的劝告他人。学习要点难点:认识和感悟劝告的策略和技巧，能态度真挚的劝告他人。学前准备：采集相关的资料。小黑板六块。讲课过程：。一、发言导入，揭示话题（此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示资料）皇帝听认识缙的一番劝告，纳贡公鸡蛋的想法只能撤消了。同学们想想看，解缙终归向皇帝说

7、了一番什么话呢？（学生讨论思虑，此后纷繁举手发言）想法一：或许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。想法二：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”想法三：既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢？师（浅笑）：同学们的视眼广阔，见多识广，平常必定看了好多的课外书。解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢！”，他运用“归谬法”进行劝告，救了李尚书一家的性命，可见正确独到的劝告在生活中是何等的重要！今日我们就共同走入口语社交活动劝告，来意会“劝告”这类说话艺术的魅力。二、同桌交流，小组交流，研究方法。1、创办情境，试一试实践.生活中，需要劝告他人的状况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不

8、听；走到大街上，好朋友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身边的两个人就是说个没完没了；街坊的大哥哥一下学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体?）b.每位同学选择一种状况，分小组练习劝告。c.小组介绍两位同学面对全班同学展现他们的劝讨状况，组织讨论。要求：同桌分别饰演劝告者和被劝告者，他生当民众。试一试实践：生应用劝告纲领张开劝告工作，他生合时插话增补。师教师相机指引学生依据纲领有理有节地劝告，提示学生不要扯与话题没关的事。三、自由练说，模拟表演1）、你最想对谁，对那种状况进行劝告？想想，该如何说见效会更好？(2)、学生轻声地练说。(3)、学生模拟表演

9、。a学生说明当时的状况。b学生1饰演被劝告对象，学生2饰演劝告者，模拟表演。师生共同讨论模拟表演的状况。教师可在模拟表演的过程中，或许在讨论中随机地指出或指引学生指出劝告是要注意的事项：说话态度要真挚；不相同的劝告对象要有不相同的语气，比方对尊长要敬爱；在不相同的状况下用不相同的语气，比方紧迫的状况就不可以沉着自在；一般要分析原由，指出更正的方向等。四、组织讨论，促使提升评一评：对话原由能否充分，态度能否诚心，被说服者能否顶礼跪拜，还有哪些道理没有讲清楚？五、课后作业考试前夜，父亲母亲对你百般珍爱。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分烦恼。你既不想让父亲母亲悲伤，又

10、想让他们理解你的想法。这时，你应当如何对他们说。2陈老师得悉傻子欣然同学近来常在讲堂上看三国演义后，找他发言，以达到既保护她课外阅读的踊跃性，又能指引她重视讲堂学习的目的。假如你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的建议呢？3分别赐予下各题选一个你以为最适合或见效最好的一项。（1）在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口保持交通次序时一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说（）a、喂，你想干吗？想找死呀？、下来！你已经违犯交通规则了！、这位同学，闯红灯是违犯交通法例的，请你下来！、你这家伙，懂不懂交通规则呀？2）语文老师发现张三同学多次在讲堂上看水浒传，于是就找他发言。

11、老师如何劝告才会使张三同学乐于接受呢？你选择（）a、张三，你真是了不起呀！又能上课，又能看小说，真堪称一心二用！但你想想，这样可以双丰产吗？水浒传是很值得去读一读，但讲堂学习就不重要吗？、水浒传是中国四大名著之一，很值得读一读。但假如在讲堂上偷偷地看，既不可以浑身心地投入，又品味不到读名著的乐趣，更重要的是影响了讲堂学习，这但是两端误呀！既然这样，何不到课外时间再看呢？、水浒传是中国四大名著之一，很值得去读一读。但你这样做又有多大收获呢？对得起自己吗？对得起老师吗？你呀，应当分清轻重才是勤学生呀！3）某网吧的广告语是“一键钟情”，却把“见”写成了“键”，只管他别实妄图，但为了劝告网吧老板更正错

12、别字，你选择（）a、老板，你真是太差劲了，“一见倾心”应当用看见的“见”，你犯了一个初级错误呵！b、老板，大家一看你的招牌就知道是网吧了。但你成心把成语“一见倾心”错写成“一键钟情”，人们会感觉这是乱用错别字，产生笑话，并且会误导好多学生。c、老板，“一键钟情”的“键”字用错了，你知道吗？你这样做是乱用错别字，是不规范用字，你要把这个“键”字悔过来。4）期考就要来了，同学们都投入了紧张的复习中，但小明却想在下学后去打一下篮球，妈妈很不相同意。小明如何说才做到既不让妈妈生气又达到放松的目的呢？你选择（）a、妈妈，您別生气，适合的运动可以健身，又可以调理我紧张的心理，我以为这样会有更好的状态投入复

13、习中去。放心吧，妈妈，我会掌握好时间的。、妈妈，您別生气嘛！我但是打一下篮球，运动一下，调理我紧张的心理，怎么又不可以够呢？并且这样让我有更好的状态投入复习中去。你有什么不放心的？4小华的家长反对他阅读文学名著，原由是“那都是闲书，没什么用”。小华请你帮他说服家长。把你要说的话写在下边。要求语言得体，有理有据。七、讲堂小结：这是真情的告白，只管我们这节课要凑近结尾了，但我们的生活还连续需要这样真挚的劝告。留意身边的事，留意身边的人，我们会发现，真挚的发自心里的劝告就会忧如这光亮的春色相同，受大家欢迎。板书设计劝告以理服人以情感人【篇二：学会劝告口语社交课讲课方案】学会劝告口语社交课讲课方案一、

14、导入：同学们经过学习了第三组课文后，你最喜爱这几篇课文中的哪个人物？（指生交流）。是的，经过学习本组课文，我们感觉到了语言表达的艺术。我们每日都要用语言进行交流，精华适合的语言，能使我们有效地和他人交流；机智奇妙的语言，能帮助我们挣脱可能出现的难堪场面；风趣风趣的语言，能欢欣我们的身心，活跃我们的生活。今日，就让我们进一步的感觉语言的魅力，学习运用这些语言。二、切入话题：同学们，今日清晨老师上楼的时候遇到了一件事情，不知道应当怎么办才好，想让同学们帮帮我，大家愿意吗？（愿意）1、出示幻灯片：一位三年级的男同学，任意将口中的口香糖吐在了楼梯上，老师看到后上前遏止并让他把口香糖用卫生捡起来，但是这

15、位小同学却义正言辞地说：“你是谁啊？关你什么事！有打扫卫生的同学在打扫，用不着我捡！”同学们，假如当时你恰巧从楼梯处经过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？学生思虑后自由发言。我想同学们的方法必定是特别有效的，那好，今日我们就来学学如何劝告他人。（师板书课题）在生活中，我们一劝告过他人或是听到过他人的劝告，那就请大家联系生活想想，劝告他人的时候要注意些什么？学生畅所欲言：委宛，不直接揭他人的短；语气不要太严格，要平和；注意礼貌用语；要以理服人。（生边说师边板）师重申：以礼待人以理服人同学们说了这么多，下边就让我们来体验体验吧！2、模拟状况：师向同学们借红领巾，那我就饰演这位乱吐口香糖的小同学，大家

16、在脑子里想想，你准备怎么来劝告他呢？注意我们刚才重申的问题。我准备好了，你们呢？（好了）那我们现在开始。（师生互动表演）师小结：同学们说的有理有据，晓之以理，动之以情，真实让我顶礼跪拜，我随处乱吐口香糖是不正确的，感谢大家！三、实战运用：其实在我们的生活中有好多时候都需要劝告，劝告也是一种帮助他人，与他人交往的一种方式和艺术，看（出示幻灯片），这是我们在平常生活中可能以的状况：1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。2、走在大街上，好朋友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱。3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身边的两个人就是说个没完没了。同学们，遇到近似的状况，我们应当怎么办？（学

17、生回答）是的，我们应当实时我劝告而不该当置若罔闻。那你打算针对上边的哪件事进行劝告？以小组为单位商议一下怎么样劝告更有效，小组交流后，在全班展现。学生准备、交流、表演。四、拓展延长：同学们表演的多好啊，用热忱的掌声激励一下自己！从古到现在好多名人志士也曾说过好多特别有真理的语言或是诗句来劝告我们要好勤学生、珍惜时间、热爱劳动等等，看老师今日为大家带来了几句：（幻灯片出示）百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府长歌行)不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)不以规矩,无以成方圆。(孟子)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)非学无以广才,非

18、志无以成学。(诸葛亮)除了这些以外，你还知道哪些相关劝告的名言诗句？（学生交流）五、小结：同学们，生活中各处是知识，做一个有意人，关注身边的人和事，把所学的知识运用此中，学致使用，抓住每一次锻炼的机会，相信同学们会愈来愈棒！【篇三：劝告口语社交讲课方案设计】劝告口语社交讲课方案设计理念：依据本课教材特色和学生身心发展特色，依据“踊跃指导自学、合作、研究的学习方法”的讲课理念，运用状况讲课法，让学生模拟角色，在相互交流中学会劝告，指引学生主动学习、创办学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。指引学生主动学习、合作学习、研究学习、体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、在生生互动中激发学生

19、社交的梦想，意会劝告语言的特色和技巧，养成良好的语言习惯。讲课目的：1、培育学生运用得体的语言进行表达的能力。2、激励学生回想和认识生活中的详细事件和状况，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。讲课重难点：认识和感悟劝告语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝告。讲课过程：一、巧设状况，导入话题2、好，同学们，请看大屏幕（大屏幕显示不关水龙头、洗手时水流开得很大、取水仗、玩水枪等镜头），这是我在校园里拍到的一些镜头，请同学们仔细看。3、师：你感觉他们这样做对吗？请大家帮我出出想法，发生了这样的事情该怎么解决？4、学生畅所欲言，畅所欲言。（建议书、告诉老师、劝告、写警告牌、开

20、班队会?）5、教师小结：是的，你们的这些“告诉”，都是想改变他人的行为、做法，这种告诉就叫劝告。（板书：劝告）二、小组交流，研究方法1、同学们，依据你们已有的经验，你感觉什么样的劝告最有效？（预设：我们劝告的要有道理），对，劝告他人的时候第一就要做到以理服人！（师板书：以理服人）2、那么如何才能以理服人呢？我们就以浪费水为例讨论一下。3、师：以理服人确实是个好方法。但是，有时有了道理也不用然能说服他人，这又是为何呢？让我们一同来看下边的两个短片。4、请看大屏幕：状况模拟1：小东：小明，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了！小明：关你什么事？（一边哼歌，一边走.）状况模拟2：小红：小华同

21、学，刚才你水龙头忘了关了，水哗哗地流着，我感觉很惋惜。小明：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，水声停止.）5、师：同学们，看完了两个短片，你们发现了没有，相同都是劝告，结果却不相同，这是为何？6、学生交流：小东小红态度僵直平和语气直接委宛结果拒绝接受小结：从大家的交流中，我们可以看出，不相同的态度、不相同的语气，劝告的结果大不相同。所以说，劝告也是一种语言艺术，仅靠原由充分是不够的，还要有诚心的态度及委宛的表达。（板书：态度诚心、表达委宛）7、观看短片，理解“动之以情”。三、模拟情境，试一试实践来感觉劝告的魅力。2、请看大屏幕：（屏幕出示模拟表演的题材）爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟

22、，可他就是不听。走到大街上，好朋友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱。c礼拜一升旗，大家都在静静地听中队长发言，可身边的两个人就是说个没完没了。好朋友在学校摘刚开出的娇艳的花朵。3、试一试体验：这是老师供应给大家的4个题材,请你们以小组为单位，选择组内最感兴趣的一个状况，练习模拟表演，组长要注意角色的分派。其余，在劝告时，劝告者必定要依据劝告的技巧来劝告，假如劝告不可以成功，可以请其余一个同学再次劝告。4、小组练习模拟表演。5、擂台赛：看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打搅你们！这样吧，我们来个擂台赛好不好？哪个小组先来？其余同学当评委，大家要注意察看劝告者劝告时，态度能否诚心、原由能否充分、表达能否委宛，被劝者能否顶礼跪拜。5、师示范讨论，生讨论。6、指引讨论，评出本小组的劝告王：刚才在这个小组的模拟表演中，你们感觉谁劝告的最棒？（生评出一位劝告王）好，今日的第一位劝告王在他们小组出生了，我们把掌声送给他！（逐一小组表演）7、小结：太优异了！看来，劝告真是一门艺术啊！四、拓展延长：1、师：我知道我们班是一个踊跃进步、团结向上的优异班集体，但是在我们班上还存有一些不友善的小问题，比方，有的同学剽窃他人的作业，上课不专心听讲，不珍爱环境，下课疯打闹、不写作业、给他人起外号、乱吃零食等等，请你试着用