一年级识字课教案

1、13/13一年级识字课【篇一：一年级语文下册识字一授课方案理念】授课方案理念：第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上怎样调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课识字1，是让学生赏读好词佳句，感觉春天的美。本课的授课，主若是经过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文授课应以学生自读自悟、自学研究为基础，大力倡议自主合作，研究的学习方式，充发散挥师生双方在授课中

2、的主动性和创立性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，惹起学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗诵词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并认识春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生认识、观察大自然的兴趣。授课要点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。授课难点：在田字格中把字写雅观、工整。授课用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板授课准备：录音（流水声、鸟叫声）、依照课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插

3、图放大、少儿歌曲春天在哪里磁带。授课过程：一、创立情境，激发兴趣1、听录音，感觉春天。录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的遨游。这是什么季节到了？（板书：春天）2语言激趣。是啊，春姑娘已经静静抵达了我们身边，她给大地万物带来了活力。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放依照课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。2提问：小朋友们，刚刚我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，各处活力勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发

4、言。随机出示文中相关词语。如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（桃红柳绿、冰雪融化、泉水丁冬?）板书：春回大地万物复苏柳绿花红桃红柳绿冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。（二）读读、记记字词1自由读词语。小朋友，刚刚我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2个别学生领读词语。出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）3、生生互动，交流识字方法。学生自由找找生字，认一认。春每天气真暖和，是玩游戏的好

5、时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。小组内先交流，再向全班报告。说说你能认得这么快，有什么好方法吗？找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师重视指导记“舞、柳”。动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！三、读中悟情，读中积累。语言衬着：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了若干生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天添色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们

6、感觉一下春天有多美呀！学生朗诵韵文，边朗诵边想象，达到熟记积累。四玩玩游戏，牢固字词。（出示课文插图），小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1、师总结。小朋友，春光明亮，桃红柳绿，春天多美呀，难怪祖先说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的岁月，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。2、部署作业：背诵课文。课后，小朋友去找一些相关“春天”的诗歌或

7、成语，读一读。六、板书：识字1春天春回大地万物复苏柳绿花红桃红柳绿冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。第二课时一、检查复习1、抽读生字卡片。2、读词语。3、交流课外收集的词语。二、书写生字1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意要点笔画。3、教师范写生字，重申要点。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒张开。4、学生临写，教师巡视指导。5、显现、谈论。三、实践活动1、出示课后的问题，让学生先在小组里谈论交流。2、说一

8、说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？3、画一画：美丽的春天图1）小组内商讨可以画些什么？2）播放歌曲春天在哪里，学生在轻快、欢欣的音乐中，描绘心中的春天。3）显现自己的画。四、小结。此次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获很多，我建议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样？尔后与大家分享，好吗？五、板书：我会写：万丁冬百齐春天的图画：（显现学生作品）【篇二：人教版小学语文一年级下册识字1授课设计】全国中小学“授课中的互联网应用”优秀教教案例评选义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册识字1广东省东莞市莞城中心小学刘艳一、课型：识字课二、授课目的：1

9、、认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。2、正确、流利地朗诵课文，理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。3、感觉课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天、热爱大自然的美好感情。三、授课要点：1、认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。2、正确、流利地朗诵课文。四、授课难点：理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。五、教材简析：识字1是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第一组的一篇独立识字课。本文是看图识字课，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，组成了一幅春光图，引人走进美好的春天。八个词语排列整齐，韵律友善，读起

10、来朗朗上口。识字是授课的要点，要经过创立情境，再现画中景，领悟画中情，让学生在美的光景中，在感觉生活的美好中认识事物，认识汉字。六、授课设想：语文课程标准（2011年版）在第一学段的学段目标中明确指出：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的梦想”。本课将少儿熟习的语言因素作为主要资料，对文本进行再创立，创立了一个以“跟着春姐姐找春天”为主线的大情境，充分利用少儿的生活经验，运用多种形象直观的授课手段，让学生与生字多次见面，并给他们显现的舞台，激发学生识字的兴趣，引导学生主动识字。在写字方面，本课设计了三次写字训练，第一次写单个的字，第二次放进词语里，第三次融入小诗中，既保证了写的时间，又表

11、现了写的层次。七、授课准备：教师：多媒体课件、生字卡片、写字纸学生：观察春天的情形八、授课过程：（一）猜“春”：动画演绎，以趣促学师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？播放动画：六只手变成“三”，两条腿变成“人”，红太阳变成“日”，“三、人、日”组成“春”。【设计妄图】利用猜字谜的方式点燃学生的学习热情，吸引学生的注意力，激发学生去研究春天的兴趣。（二）赏“春”：入情入境，初读正音1、图文结合，整体感知师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天。就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面。【百度搜寻】：泉水丁冬：/show

12、/1/74/3784923k16202e99.html桃红柳绿：/show/1/40/3864221kfba6ce59.html(背景音乐)春天在哪里:/erge/zweg/6580.html2、自由读文，相机正音师：春姐姐把我们找到的春天汇在了一起，这就是我们今天要学习的识字1。请小朋友翻开课本第1页，自由地读一读识字1，借助拼音，把每一个字音读正确。（学生自由读文。指名读。）3、自主学习，打破难字师：谁能把课文中要求我们认识的字读准？快和小伙伴一起叫一叫它们的名字吧！（同桌认读生字，互相正音。）师：你感觉哪些字简单读错？让我们互相提示提示。（经过指名读、齐读、开火车读、小老师领读等方式，指

13、导学生读准四个后鼻音的字和三个第三声的字。）【设计妄图】创立了一个“跟着春姐姐找春天”的大情境，带领学生走进春天，经过给美景拍照的方式，调动学生的各种感官，把孩子的感情移入文境，引导他们感觉文本，感觉春光之美，让学生直观形象地感知文中的四字词语。接着，教师把学习的主动权交给学生，引导学生自己发现难读的字音，并适应学情，要点指导难读的字音，让学生在自主、合作、研究的过程中，快乐地学习生字，读准字音。（三）游“春”：识字学词，记形释义师：你们把字音都读准了，春姐姐可快乐了，她给我们送来了刚刚拍下的照片。你最喜欢哪一张？预设：1、相机学习“柳绿花红”、“百花齐放”生：我最喜欢柳绿花红。【百度搜寻】：

14、柳绿花红：（指名读、齐读“柳绿花红”。）师：这就是柳树，谁能看着图来记一记“柳”字？（学生自主识记“柳”字。）师：春天来了，柳树绿了，花儿开了，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的油菜花。许好多多的花儿一齐开放，这就叫百花齐放。【百度搜寻】：桃花/show/1/44/dc68986b628d8b53.html梨花/show/1/44/32563d38cef4198c.html（学习“齐”字。扩词。）2、相机学习“桃红柳绿”、“百鸟争鸣”生：我最喜欢桃红柳绿。（分组读、齐读“桃红柳绿”。）【百度搜寻】：桃红柳绿：/show/1/40/3864221kfba6ce59.html师：春天的小燕子爱

15、跳舞，也爱看别人跳舞。（学习“舞”字。图文结合，再现生字，拓展识字“民族舞、现代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。）【百度搜寻】：拉丁舞:/programs/view/9xdeebtcatg（学生自主识记“鸣”字。形旁归类，拓展识记“口字旁”的字。）3、相机学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”生：我最喜欢冰雪融化。（男生读、女生读“冰雪融化、泉水丁冬”。）师：多好听的声音啊，就像丁冬的泉水。（学习“丁”字。图文结合，声旁归类，拓展识字“叮人、钉子、盯着”。）【百度搜寻】：钉子:/down/pic/2/index_29.html师：比一比“冰”字和“泉”字，你发现了什么？（学生自主识记“冰”字和“泉”字。）4、学

16、习“春回大地”、“万物复苏”师：春天看也看不尽，说也说不完，这一幅幅美丽的图画汇成了多彩的春天。（学生齐读“柳绿花红、桃红柳绿、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”。）师：春姐姐是个奇异的魔术师，她把魔法棒一挥，花就开了，草就绿了，大地上的所有都从睡梦中清醒了，这真是春回大地，万物复苏!【百度搜寻】：春回大地:/show/4/65/4287345kd44a9010.html（用“春回大地，万物复苏”开头，教师示范说话，学生练习说话。）【设计妄图】将情境连续延伸，让学生在自己拍摄的照片中选择最喜欢的来学习，把识【篇三：人教版一年级识字一授课方案】识字课主备人马思萍一、授课目的：1记“万、复”

17、等14个生字，写好“齐、冬”两个字。2正确、流利地朗诵课文，理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。3感觉课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天、热爱大自然的美好感情。二、授课要点：1认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。2正确、流利地朗诵课文。三、授课难点：理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。四、教材简析：识字是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第一组的一篇独立识字课。本文是看图识字课，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，组成了一幅春光图，引人走进美好的春天。八个词语排列整齐，韵律友善，读起来朗朗上口。识字是授课的要点，

18、要经过创立情境，再现画中景，领悟画中情，让学生在美的光景中，在感觉生活的美好中认识事物，认识汉字。五、授课设想：语文课程标准（201年版）在第一学段的学段目标中明确指出：要让学生“喜欢学习字有主动识字、写字的梦想”。本课将少儿熟习的语言因素作为主要资料，对文本进行再创立，创立了一个以“跟着春姐姐找春天”为主线的大情境，充分利用少儿的生活经验，运用多种形象直观的授课手段，让学生与生字多次见面，并给他们显现的舞台，激发学生识字的兴趣，引导学生主动识字。在写字方面，本课设计了三次写字训练，第一次写单个的字，第二次放进词语里，第三次融入小诗中，既保证了写的时间，又表现了写的层次。六、授课准备：教师：多

19、媒体课件、生字卡片、写字纸学生：观察春天的情形七、授课过程：（一）猜“春”：动画演绎，以趣促学师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？师：六只手变成“三”，两条腿变成“人”，红太阳变成“日”“三、人、日”组成“春”。【设计妄图】利用猜字谜的方式点燃学生的学习热情，吸引学生的注意力，激发学生去研究春天的兴趣。（二）赏“春”：入情入境，初读正音1图文结合，整体感知师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天。就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面。2自由读文，相机正音师：春姐姐把我们找到的春天汇在了一起，这就是我们今天要学习的

20、识字。请小朋友翻开课本第1页，自由地读一读识字，借助拼音，把每一个字音读正确。（学生自由读文。指名读。3自主学习，打破难字师：谁能把课文中要求我们认识的字读准？快和小伙伴一起叫一叫它们的名字吧！（同桌认读生字，互相正音。）师：你感觉哪些字简单读错？让我们互相提示提示。（经过指名读、齐读、开火车读、小老师领读等方式，指导学生读准四个后鼻音的字和三个第三声的字。【设计妄图】创立了一个“跟着春姐姐找春天”的大情境，带领学生走进春天，经过给美景拍照的方式，调动学生的各种感官，把孩子的感情移入文境，引导他们感觉文本，感觉春光之美，让学生直观形象地感知文中的四字词语。接着，教师把学习的主动权交给学生，引导

21、学生自己发现难读的字音，并适应学情，要点指导难读的字音，让学生在自主、合作、研究的过程中，快乐地学习生字，读准字音。师：你们把字音都读准了，春姐姐可快乐了，她给我们送来了刚刚拍下的照片。你最喜欢哪一张？预设：1相机学习“柳绿花红”“百花齐放”生：我最喜欢柳绿花红。指名读、齐读“柳绿花红”师：这就是柳树，谁能看着图来记一记“柳”字？（学生自主识记“柳”字。）师：春天来了，柳树绿了，花儿开了，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的油菜花。许好多多的花儿一齐开放，这就叫百花齐放。（学习“齐”字。扩词。）2相机学习“桃红柳绿”“百鸟争鸣”生：我最喜欢桃红柳绿。（分组读、齐读“桃红柳绿”。）师：春天的小

22、燕子爱跳舞，也爱看别人跳舞。（学习“舞”字。图文结合，再现生字，拓展识字“民族舞、现代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。）师：你们美好的声音引来了许好多多的小鸟，有杜鹃，有画眉，有黄鹂，还有小燕子。它们都在争着抢着夸赞你们呢！播放课件：群鸟啼叫这就叫百鸟争鸣。（学生自主识记“鸣”字。形旁归类，拓展识记“口字旁”的字。）3相机学习“冰雪融化”“泉水丁冬”生：我最喜欢冰雪融化。（男生读、女生读“冰雪融化、泉水丁冬”。）师：多好听的声音啊，就像丁冬的泉水。（学习“丁”字。图文结合，声旁归类，拓展识字“叮人、钉子、盯着。）师：比一比“冰”字和“泉”字，你发现了什么？（学生自主识记“冰”字和“泉”字。）4学习“春回

23、大地”、“万物复苏”师：春天看也看不尽，说也说不完，这一幅幅美丽的画汇成了多彩的春天。（学生齐读“柳绿花红、桃红柳绿、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”。）师：春姐姐是个奇异的魔术师，她把魔法棒一挥，花就开了，草就绿了，大地上的所有都从睡梦中清醒了，这真是春回大地，万物复苏!（用“春回大地，万物复苏”开头，教师示范说话，学生练习说话。）【设计妄图】将情境连续延伸，让学生在自己拍摄的照片中选择最喜欢的来学习，把识字、记字形、理解词义、认识事物、观察表达以及积累运用等结合起来，用图画帮助识记“柳”字，以扩词帮助学习“齐、舞”，经过比较字形识记“冰、泉”，经过形旁归类识记“鸣”字，把“丁”字作

24、为声旁，拓展识记“叮、钉、盯”?在理解词语方面，也采用了多种方式，如结合图片理解“百花齐放”利用声效理解“百鸟争鸣”等。最后采用倒序授课法，学习“春回大地，万物复苏”，让孩子领悟开始所学的“柳绿花红”等四字词语所表现的景色，就叫“春回大地，万物复苏”。（四）、写“春”：三度写字，习得方法1一度写字写单个的字1）观字师：春回大地，万物复苏，生字宝宝也快乐地出来找春天了。让我们大声地喊出它们的名字！（学生齐读“冬、齐”。）师：今天，我们就来写一写这两字。要想把字写得规范、正直、整洁，我们就要仔细观察字形特点，做到“一看结构，二看地址，三看要点笔画”。（指导学生运用“三看法”观字，自主交流，互相提示，认识基本笔画“横撇”，认识偏旁部首“折文”，比较“冬、齐”，知道它们都是上下结构的字，要写得上宽下窄。）2）写字师：大家伸出手，让我们一起来写写这两个字。（教师范写，学生书空。）师：请拿出工作纸，把“冬”字和“齐”字先描一个，再写一个。生：写字啦，写字啦，轻轻搬动小凳子，把头抬起腰挺直，一拳一尺要牢记，轻轻拿起我的笔。（学生描红、练写，教师巡视、指导，相机纠正不正确的写字姿势和执笔姿势。）3）评字师：我们来评一评小朋友的字。我们在评字的时候，也要做到“三看”