名师教学设计《逃走的爆米花》示范教学教案

1、小班语言活动：逃走的爆米花一、活动目标.倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃 的食物。.乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣。二、活动准备.爆米花机器、玉米，图片，各种零食。.动画课件？ PPT课件、儿童哭泣的音乐。三、活动过程.小朋友，你们看看我带来了什么？玉米粒。出示PPT玉米的表情是怎样的？不开心。为什么不开心呢？（因为自己 的弟弟走丢了）我们来看一看都有谁？介绍：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花提问：你们觉得谁是玉米花的弟弟呢？（爆米花）师：玉米粒找到了弟弟可开心了。玉米粒:你怎么长得和我不一样呢？爆米花:我刚刚被放进了一个奇怪的机器里面，等我出来以后

2、就变成这个样 子了。师：爆米花可难过了。提问：你们想不想看看玉米是怎样变成爆米花的？.出示爆米花机器，展示爆米花是怎么做的。提问：爆米花是怎样子的？ 爆米花为什么要逃走呢？倾听故事第一段师：你们现在知道爆米花为什么逃走了吧！（它讨厌现在的模样）爆米花逃走出去，你们猜猜会遇见谁呢。.听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。.爆米花弟弟离家出走了以后，到底遇到了谁？师：爆米花弟弟走啊走啊!遇见了棉花糖妹妹。爆米花：好漂亮的棉花糖啊！棉花糖妹妹听了以后害羞的说：其实我是白糖变的呢！小朋友们可喜欢现在 的我了。提问：爆米花遇到了谁？棉花糖 孩子演示棉花糖说话，糖妹妹是什么变的 呢？她说了什么

3、？.爆米花弟弟走啊走啊!遇见了蛋糕哥哥.蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？（其实我是面粉变的呢！）.薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？（其实我是土豆变的呢！）.品尝爆米花.爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？四.听故事最后一段师：原来这些好吃的东西是这样变成的，其实我们生活当中有很多食物可以 变成好吃的东西，今天老师也带来了好多好吃的东西，你们想不想品尝？五.提供品尝并懂得“零食不能多吃”的道理。品尝的过程中播放儿童哭泣的声音吸引幼儿的注意师：宝贝们，你们听是谁在哭泣？原来是一个小朋友吃多了零食肚子痛了。师：虽然零食很好吃，但是吃多了对身体不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、 蛋糕好吃，我们不

4、能多吃哦！你们记住了吗？活动反思：由于玉米和爆米花是孩子们生活中比拟熟悉的食物，而小班年龄的孩子又对 吃的东西比拟感兴趣,所以从孩子们的兴趣出发设计了 “爆米花这一活动。活动开 始出示的玉米粒，孩子们一看见都大声叫出了它的名字，这是意料之外的。我估 计的是个别孩子知道是玉米粒，没有想过其实很多孩子都知道，低估了孩子们的 生活经验。之后出示的PPT,很多孩子看不出图片上是什么东西，这是需要改进 的地方，应该选择让孩子们一看就知道是什么东西的图片。在活动的过程中我利 用了多种方式让幼儿学说“其实我是什么变的呢”，孩子们都很乐意去学说去表 现，基本上都能顺利的说出这句话。在观看“为什么爆米花要逃走”的视频前， 有孩子想猜想被我阻拦了，下次活动中应该是让幼儿多说，尽量满足孩子们想表 达自己想法的心理。总的整堂课下来我觉得还是比拟满意的，课堂上气氛轻松愉 快，我看见了孩子们好奇的