北冥有鱼优秀教案一等奖

1、北冥有鱼优秀教案一等奖（经典版）编制人：审核人：审批人：编制学校：编制时间：年 月 日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you

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3、ary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!第1页共22页 南冥者，天池也。天：名作形，天然的 二、

4、理解识记，疏通句意.学生结合文下注释，自主翻译2.指名翻译（师生随时纠正错误 之处）三、深层探究：.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鳏的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部 不知有几千里。说明庄子想像力丰富。.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢？鳏鹏形 体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海;高度： 九万里）四个方面极写鲤鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲤鹏， “不知其几千里也”言其形，“假设垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鳏鹏形体之大、变化之神奇、飞 腾这样;罢了时气势之

5、壮观，一开头就向我们展示了 一幅雄奇壮丽 的画卷。.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九 万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鳏鹏振翼拍水，盘旋 飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的 艺术感染力。“击”“技”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联 想。第10页共22页.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼， 寓意隽永，感染力强。文章借鳏鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有 所凭借。5.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识 有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所

6、至极邪？”翻译：天色深青， 难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对 事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色， 鹏鸟认识也是有局限的啊。四、诵读背诵：1、学生自读北冥有鱼2、学生试着背诵北冥有鱼3、指名背诵北冥有鱼板书设计：北冥有鱼(1- -3)句鳏鹏外形 (4-7)句鳏鹏的活动(810)句北冥有鱼优秀教案一等奖第3篇教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生初步了解鳏、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鳏鹏 什么样的情景，了解课文的基本内容。3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存 高远。第11页共22页教学重点

7、朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目 的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。教学过程一、导入：由庄周梦蝶的寓言故事导入。出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞 的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了， 却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变 成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而 化为庄周，时而化为蝴蝶）。庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认识一下 庄周：Ppt：庄子名周，战国宋人。他继承和开展了老子的哲学思想，是 道家学派的重要代表人物，世人并称“

8、老庄”。庄子对待生活的态度 是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之假设命”、 “清静无为”。政治上主张“无为而治”。今天，我们来学习庄子的北冥有鱼，北冥有鱼选自逍 遥游，介绍逍遥游。Ppt：逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是 没有任何束缚地、自由自在地活动。1、学生结合注释朗读课文。第12页共22页2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。3、全班同学齐读。4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。Ppt：句子翻译：怒而飞，其翼假设垂天之云。奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。南冥者，天池也。南海就

9、是大自然的水池接扶摇而上者九万里，去以六月息者也。它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北 海。”生物之以息相吹也。都是生物用气息吹拂的结果。学生再读课文。.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鳏的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部 不知有几千里。说明庄子想像力丰富。.鸟为什么要迁徙到南冥？南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神 的自由。.鳏鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？ “海运那么将徙于南冥” “技扶摇而上者九万里，去以六月息者也”第13页共22页.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拎扶摇而上者 九万里。”此句运用丰富的想像，

10、奇特的夸张，描写了鳏鹏振翼拍水，盘旋 飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的 艺术感染力。“击”“拎”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联 想。介绍庄子：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，庄 子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发 展也有着深远的影响。.奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？生物之以息相吹也板书：万物有所待一一鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。水雾尘埃要靠气息相吹。.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄 托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意

11、，寓意隽永，感染力 强。文章借鳏鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有 所凭借。.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?第14页共22页“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ”翻译：天色深青， 难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人 对事物的认识是有局限的。既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？“其视下也，亦假设是那么已矣。“翻译：鹏鸟在高空往下看，也就 是这个样子而已。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色， 鹏鸟认识也是有局限的啊。庄子名言积累鹏之徙于南冥也，水击三

12、千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月 息者也。狗不以善吠为良，人不以善言为贤。节饮食以养胃，多读书以养胆。哀莫大于心死，而人死亦次之。吾生也有涯，而知也无涯。课堂小结：鳏鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望 大家能凭借知识的力量、人格的魅力到达你人生的理想境界。愿你们 插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。激趣导入了解庄周，初步感受其风格及地位，解决学生读好的问题，培养 学生借助注释理解的能力，感悟课文主旨，体会句子的妙处，初步感第15页共22页 受庄子的儒家思想，引导学生进行积累，补充认识。教学反思学生刚刚开始诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的 哲

13、学学生很难理解。经过几次跟读、带读之后，学生能够流利、通顺的朗读，但是断 句有困难，需要教师进行指导。课后作业背诵北冥有鱼北冥有鱼优秀教案一等奖第4篇【课文】北冥有鱼北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几 千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼假设垂天之云。是鸟也，海运那么将徙于南冥。南冥者，天 池也。齐谐者，志怪者也。谐之言日：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也， 尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其视下也，亦假设是那么已矣。【注释】冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南 冥

14、”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。鳏(kun)：上古传说中的大鱼鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。怒：奋起，这里指鼓起翅膀。垂：垂挂第16页共22页海运：大海动乱。徙：迁移。天池：天然的大池。齐谐：书名。一说人名。志：记载。怪：怪异的事情击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。拉（TUA N）:环绕而上。一说“拎”当作“搏”（B6 ）, 拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。去：离，这里指离开北海。息：气息，这里指风。野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。尘埃：扬在空中的士叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。苍苍：深蓝色。极：尽。通“耶”表疑问，相当于“吗”

15、 “呢”【教师寄语】 日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。一庄子第一 课时基础自清互查【教学目标】1.庄子有关资料，识记庄子简 介，了解庄子。*2.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点 文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。【学习过程】一、自读文本，整体感知：（5分钟）1.放声朗读课文， 在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。2.概述课文内容。 作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鳏大鹏的形象，以及大鹏南迁徙 到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳 理知识：（18分钟）1.文学常识积累：北冥有鱼出自（庄子）, 庄子，名周，（战国）时宋

16、国人，著名的（思想）家，（文学）家。第17页共22页庄子时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存 33篇,包括内篇7篇,外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是 绝对自由的人生观，就是要到达五己、无功、无名的境界。与老子并 称（“老庄”）。【知识链接】作家卡片：庄子，名周，战国时宋国 人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老 庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺 其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之假设命”、“清静无 为“。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名庄 子。作品介绍：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，内篇

17、7 篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。庄 子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的 开展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文 学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之 作，莫能先也。”解题：逍遥游是庄子中的第一篇，在全书 中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样 子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。2.读课文， 基础积累。学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板， 捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音

18、和停顿。（1） 给加点字注音。北冥（m i ng）鳏鹏（kun）接（tuA n）迁徙（xi ）齐谐（xi6 ）正色邪（y6 ） （2）借助注释、手头工具书， 并结合上下文语境解释加点字词：北冥有鱼，其名日鳏。北海怒而第18页共22页 飞，其翼假设垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也， 海运那么将徙于南冥。大海动乱齐谐者，志怪者也。记载怪异事情技 扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。离开；大风野马也，尘埃 也，生物之以息相吹也。林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？深蓝色；尽头；其视下也，亦假设是那么已矣这样；罢了（3）通假字北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”

19、语气词呢、吗（4）词类活用志怪者也。怪：形作名，怪异的事情 水击三千里，水：名作形，在水面上 南冥者，天池也。天：名作 形，天然的3.翻译重点句子。怒而飞，其翼假设垂天之云振翅飞翔 起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。是鸟也，海运那么将徙于南 冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方“鹏之徙于南冥也，水击三 千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的 时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋 向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢， 还是因为太遥远而没有方法看到天的尽头呢？ 4.在

20、理解文意的基础上， 背诵课文。三、理解识记，自清互查：（7分钟）1.组内交流自学过 程中不能解决的问题。2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发 现并纠正他人翻译中出现的问题。3.组内开展背诵竞赛。四、展示竞 赛，基础反应：（10分钟）1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内 准确流利地将本课翻译出来。2.全班进行背诵比赛展示。3.完成【反 馈检测】中“基础反应”题目1-4,检测学习效果。第二课第19页共22页北冥有鱼优秀教案一等奖这是北冥有鱼优秀教案一等奖，是优秀的八年级下册语文教案文 章，供老师家长们。北冥有鱼优秀教案一等奖第1篇教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生初步了解鳏、

21、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鳏鹏 什么样的情景，了解课文的基本内容。3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存-V- 、* 向迈。教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的 和愿望要受到一定条件的制约和束缚。教学过程一、导入：由庄周梦蝶的寓言故事导入。出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞 的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了， 却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变 成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化 为庄周，时而化为蝴蝶）。庄周

22、就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认识一下第2页共22页 时深层合作探究【学习目标】*1.通过分析描述大鹏的句子，归纳 本文的语言特点。2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并 能说出本文阐述的道理。【学习过程】一、理清重点，明确目标：（1分 钟）学生读目标，明确学习重点。二、依据目标，深层探究：（18分 钟）1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而 来的。鲤的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明 庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象 的呢？鳏鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体 大、背大、翼大以及活动范围大

23、（长度：从北海到南海；高度：九万 里）四个方面极写鳏鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鳏鹏，“碰其 几千里也”言其形，“假设垂天之云言其翼，叱暝” “南冥” “九万里”言其活 动天地，极言鳏鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开 头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3.赏析句子：“鹏之徙于 南冥也，水击三千里，接扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鳏鹏振翼拍水，盘旋飞向九万 里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击” “拎”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。4.在庄子的 作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染

24、力 强。文章借鳏鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于 一定的条件，它们的活动都是有所凭借。5.任何事物的存在都是依附 于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ “天第20页共22页 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ”翻译：天色深青，难道这 就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物 的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能 弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。三、展示提升，拓展延伸：（16分钟）1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时 的疑难，为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）2.

25、你对本节课的理解，可以进行升华拓展， 以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。3.八个小组要 开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最 流畅？最有创意？四、反应检测，查漏补缺：（5分钟）完成【反应检 测】中“能力提升” 3小题，检测学习效果。【教学反思】一、 基础反应1.本文的作者庄子，战国时期道家学派代表人物，与 老子合称“老庄” 2.解释以下加点词语在文中的意思。北冥有鱼，其 名日鳏。北海怒而飞，其翼假设垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀; 垂挂齐谐者，志怪者也。记载怪异事情技扶摇而上者九万里盘旋着往上 飞去以六月息者也。离开；大风天之苍苍，深蓝色；其视下也，

26、亦假设 是那么已矣这样；罢了 3.默写重点句子（1）本文综合运用夸张和比喻 的句子是：其翼假设垂天之云（2）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个 成语的句子是：技扶摇而上者九万里4.翻译下面的句子。（1）是 鸟也，海运那么将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方（2）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息 者也。”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，第21页共22页 激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里 的高空，它是凭借着六月的大风离开的二、能力提升阅读课文完成以下 各题。1.翻译句子（1）怒而飞，其翼假设垂天之云振翅飞翔起来，它 的翅膀就像挂在天

27、边的云彩。（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办 法看到天的尽头呢？ 2.试赏析“水击三千里，扶扶摇而上者九万里” 这一句话。此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲤鹏振翼拍水， 盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有 强烈的艺术感染力。“击”“技”等字传神、生动，让人产生丰富的 想像和联想。3.文章借鳏鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存 在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。第22页共22页庄周：Ppt:庄子名周，战国宋人。他继承和开展了老子的哲学思想，是 道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄

28、子对待生活的态度 是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之假设命”、 “清静无为”。政治上主张“无为而治”。今天，我们来学习庄子的北冥有鱼，北冥有鱼选自逍 遥游，介绍逍遥游。Ppt:逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是 没有任何束缚地、自由自在地活动。1、学生结合注释朗读课文。2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。3、全班同学齐读。4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。Ppt：句子翻译：怒而飞，其翼假设垂天之云。奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。南冥者，天池也。南海就是大自然的水池接扶摇而上者

29、九万里，去以六月息者也。它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。”第3页共22页生物之以息相吹也。都是生物用气息吹拂的结果。学生再读课文。.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鳏的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部 不知有几千里。说明庄子想像力丰富。.鸟为什么要迁徙到南冥？南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神 的自由。.鲤鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？“海运那么将徙于南冥”“按扶摇而上者九万里，去以六月息者也”.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九 万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鳏鹏振翼拍水，盘

30、旋 飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的 艺术感染力。“击”“技”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联 想。介绍庄子：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，庄 子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发 展也有着深远的影响。.奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？第4页共22页生物之以息相吹也板书：万物有所待一一鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。水雾尘埃要靠气息相吹。.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托 于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强

31、。文章借鳏鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有 所凭借。.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识 有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青， 难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对 事物的认识是有局限的。既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？“其视下也，亦假设是那么已矣。”翻译：鹏鸟在高空往下看，也就 是这个样子而已。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色， 鹏鸟认识也是有局限的啊。庄子名言积累鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月 息

32、者也。狗不以善吠为良，人不以善言为贤。第5页共22页节饮食以养胃，多读书以养胆。哀莫大于心死，而人死亦次之。吾生也有涯，而知也无涯。课堂小结：鳏鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望 大家能凭借知识的力量、人格的魅力到达你人生的理想境界。愿你们 插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。激趣导入了解庄周，初步感受其风格及地位，解决学生读好的问题，培养 学生借助注释理解的能力，感悟课文主旨，体会句子的妙处，初步感 受庄子的儒家思想，引导学生进行积累，补充认识。教学反思学生刚刚开始诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的 哲学学生很难理解。经过几次跟读、带读之后，

33、学生能够流利、通顺的朗读，但是断 句有困难，需要教师进行指导。课后作业背诵北冥有鱼北冥有鱼优秀教案一等奖第2篇一、教学目标1、知识与技能：(1)、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。(2)、 欣赏庄子中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。2、过程与方法：第6页共22页诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。3、情感态度价值观启发学生把握自然万物的真理。二、教学重点：1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。2、 欣赏庄子中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。三、教学难点：1、理解两那么故事的寓意。2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的 真理。四、教学方法：朗读法、自主、合作、探究法 教学课时：2课时