寻找生命中最珍贵的礼物 教学设计-高中心理健康

1、寻找生命中最珍贵的礼物教学设计授课课题：寻找生命中最珍贵的礼物执教年级：高二学情分析：高二的学生处于一个分水岭，有一局部同学在学业的压力 下慢慢对学习出现疲态，甚至开始厌学，但当我们尝试引 导学生去面对自己的内心，却发现里面可能是一座精美的 空中楼阁，缺少实现目标的阶梯。教学内容:本节课以寻找生命中最珍贵的礼物为主线，引导学生对“生 命中最珍贵、最重要的是什么”展开思考。通过案例分析 和角色扮演讨论学习的重要性，用人生五样的活动深入挖 掘大家真正在意的是什么，最后用习得性无助解释“学习” 缺席人生五样的原因。引导大家仰望星空，也要脚踏实地。教学目标：探索生命中最珍贵的礼物，价值观念的澄清。教学

2、重难点：体验人生五样的活动并深入参与其中。课程设计：一、课程导入一一深海放松教师带着学生进行放松训练。二、主题活动人生五样.指导语：请大家闭上眼睛，和我一起深呼吸。我们一起深深的 吸气，慢慢的呼气，想象一个场景。好像整个世界都消失了，只剩下 你和你的名字还有你的心。现在睁开眼睛，用你的手，握住你的笔, 在横线上写下你的名字。要一笔一划认真的写，因为你的名字属于你，而且只属于你。对 你来说，它是如此的重要，请你认认真真的写下来。写完之后，面对 着你的名字，请你思考人生中最重要的五样是什么，然后把它们也写 在纸上。这五样可以是人、可以是物、可以是一个抽象的概念，或者是别 人都不懂只有你才懂的特殊的

3、符号。他们如此特别，你的生命因为拥有它们变得与众不同，请你找到 他们，认认真真的把它们写在纸上。慢慢思考，当你下不出来的时候，请你闭上眼睛，问问你的心, 你的心一直都知道答案。当你写完之后，也请你认真的看着这五样，我们的生命因为拥有 他们变得与众不同，我们应该感谢他们。但是，这个时候生活出现了，生活总是这么不讲道理，他说，不， 你不能拥有五样，你只能有四样，请你从五样中选择一个划掉。不要 轻轻的划一条线，要重重的涂掉，好像你彻底失去了他，你的生命中 从来没有出现过他一样。生活还是这么不讲道理，他说，不，你不能拥有四样，你只能有 三样，请你从四样中选择一个划掉。不要轻轻的划一条线，要重重的 涂掉

4、，好像你彻底失去了他，你的生命中从来没有出现过他一样。生活依然不讲道理，他说，不，你不能拥有三样，你只能有一样，请你从三样中选择两个划掉。不要轻轻的划一条线，要重重的涂掉, 好像你彻底失去了他，你的生命中从来没有出现过他一样。你们最终剩下的是什么呢？.同学们提供。.生活是不讲道理的，但是老师讲道理，所以，我想给大家一点 时间，你可以用这点时间思考，除了留下的那一样之外，你还希望拥 有哪一样，你可以复活他，快点写下来。珍惜这点时间。老师很讲道理，所以，我还想给你一个机会，你还可以利用这个 机会复活其中的一样，你会复活哪一样呢？抓住机会，赶紧写下来。老师总是这么讲道理，所以，我想给你一个选择，你可

5、以自由的 选择，到底复活剩下两样中的一样，还是复活其他的一样，比方学习。 请你利用好这个选择，抓紧时间写下来。好，游戏结束，这就是人生五样。生活就是这么不完美，虽然只 有四样。.教师：感谢大家的提供，但是我发现一个问题，大家的人生五 样中没有一个同学留下了学习，学习真的不重要吗？三、逐层深入一一学习到底重不重要？.用“心理老师的困惑”：一个高三学生出现厌学的情绪，家长 找到心理老师，希望心理老师能帮助学生解开心结，努力学习，冲刺 高考。.心理老师和同学们互换身份，然后扮演对方的角色。最后揭示 同学们对于学习的态度可能是比拟消极。四、情感升华人生中的贵人.教师介绍习得性无助的实验。.大家从那一次考试开始放弃了学习呢？我们回避学习的重要性，因为努力学习好像不能和好成绩挂钩，学习总是让我们失望，但 是请