小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-二年级语文《一封信》教学设计

1、6一封信知识与能力1会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。过程与方法1运用已有的识字方法识字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。3充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。情感、态度与价值观在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。培养学生积极乐观的生活态度。教学重点1运用已有的识字方法识字。2充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学难点1对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。2体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。2课时第一课时一、导入新

2、课，揭示课题1出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事， 桩桩件件记清楚。2揭示答案：书信。3导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。这节课，让我们走进一封信，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。二、字词学习，基础积累1由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。2检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的

3、方法。多音字：朝eq blc(avs4alco1(cho（朝向）,zho（朝霞）)重eq blc(avs4alco1(chng（重新）,zhng（重量）)结eq blc(avs4alco1(ji（结束）,ji（开花结果）)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。“圆”的外框横向宽，纵向长，“员”尽量满框。“珠”左窄右宽，“王”最后一笔变成提。“笔”上面是竹字头，不要写成草字头。“电”的“日”写在田字格中间，竖弯钩在竖中线上起笔。易错提示：“今”的下面不要多写一点写成了“令”。“写”上面是“冖”，不要多写一点。“灯”的第二笔是短撇，不是长撇。(3)归类识

4、字。归类示例：封：一封信一封家书一封银子支：一支笔一支队伍一支歌(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)(2)课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？(3)课文写了一件什么事情？明确：(1)全文共有14个自然段。(2)可以分成两个部分。第一部分(第1、2自然段)：写露西想给爸爸写信的原因及她写信前的准备工作。第二部分(第314自然段)：写露西前后两次写这封信，及这两封信的不同内容。(3)本文写了露西给出门在外的爸爸写信的事情。2阅读第1、2自然段。(1)朗读指导：用忧伤的语气来读。(2)提问：露西为什么要给爸爸写信？明确：因为爸爸出国了，要过半年才能回来。(3)提问：露西回到家都做了些什么？明确：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。之后准备好纸、笔准备写信。(4)提问：“打开”“洗”“削”是描写什么的词语？有什么作用？明确：“打开”“洗”“削”是描写人物动作的词语。这一系列动作一气呵成，说明露西经常这样做。(5)词语拓展。含有“信”字的成语。含有“信”字的成语示例：信笔涂鸦半信半疑言而有信信以为真信口开河通风报信四、课堂小结，效果强化通读了课文后，我们知道露西给爸爸写信的原因及她写信前的准备工作。然而，