小学语文人教二年级上册（统编）第六单元-朱德的扁担（第二课时教案）

1、朱德的扁担第二课时教学目标：1、借助图片和生活实际理解“会师、斗笠、草鞋”等词语的意思。2、朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德以身作则，以及跟战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。教学重、难点：朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。教学过程：一、复习导入上节课我们已经学习了朱德的扁担，孩子们还记得课文中的生字词语吗？我们来开火车读一读。（小组开火车读生字，词语）回忆第一自然段内容。今天我们继续学习朱德的扁担，（出示图片）看这根就是朱德的扁担，你知道朱德为什么要在扁担上写上自己的名字吗？我们这节课就来揭晓这个谜底。二、新课学习1、抓住关键词句，学习第二自然段。（1）男生读

2、第二自然段，女生思考：课中的扁担是用来干什么的？（挑粮）把粮食挑到哪儿去？为什么要挑粮上山？指名答。（2）为什么需要挑粮上山？出示课文2自然段，了解原因。（指名读第二自然段，其它同学边听边找一找为什么要挑粮上山的原因）请你用因为（ ），所以（ ）。说一说你所了解的原因。出示：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。（3）从哪儿挑到哪儿，挑粮的路好走吗？（很难走，书上那句话告诉了你。）【出示句子】从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。（4）从井冈山到茅坪远吗？(远）你从那个词语中知道的？五六十里，有多远？你们看我

3、们的操场一圈有四百米，五六十里路大概要绕着我们的操场70多圈。孩子你跑一圈我们的操场是什么感受？（指名说，跑70圈又是什么感觉？）这路远吗？（5）这路啊不仅长，而且还不好走呢，你从那个词语可以看出？出示山高路陡这个词语谁能说一说这个词语的意思。（指名说）出示井冈山的图片，【引】井冈山啊大小山峰连绵起伏，大概海拔有1300米，如果以我们的教室一层楼高度来说，就得有200多层高，你看山高路就陡，这就是（山高路陡）。挑粮要走五六十里，山高路陡，非常难走。你能用你的朗读来表现出来吗？（指名读）这样的路真难走啊，请大家自由练习读一读这句话，读出路长难走。如果你走在这样的路上，有什么感受，会遇到什么困难？

4、（指名读）孩子们，红军啊天不亮就得出发，到天黑才可以回来，如果大家读“五六十里”这个词语速度放慢一些，更能体会这路途的遥远。（齐读）朱德和战士们每次挑粮不仅要面对孩子们想象中的困难，还要防备敌人的围攻，随时观察敌人，这样的情况下挑粮路更是难走。（师生合作读）是啊，就是这么远这么难走的路，红军战士害怕吗？哪个句子的哪个词语告诉了你？【引】可是每次挑粮，大家都争着去。读从这个词语更能体现红军战士们和朱军长的（不怕苦，不怕难）的精神。你可以读出战士们勇于向困难挑战的精神吗？（请男生读一读）如果在“可是”这个表示转转的词语这儿稍作停顿，更能体现出战士们勇于向困难挑战的精神。（让我们女生来读一读）这种朗

5、读的方法叫（转折处略停顿。）男生们也来读一读，肯定会比刚刚读得更棒。3、抓住关键词句，学习第3自然段你瞧，他们挑着担子来了，走在最前面的就是朱德军长！说一说你们看朱军长头戴着（ 斗笠 ）斗笠，用来遮风挡雨的。肩膀上挑着（满满的粮食 ）。脚上穿着（ 草鞋 ）草鞋就是用草编织的鞋子，看孩子们你们现在去爬山都是穿着登山鞋，而红军战士穿着简陋的草鞋还要争着去挑粮。瞧，他脸上露出（ 灿烂的笑容 ） ，心里肯定在想（有了粮食，大家就不会挨饿了。）（表扬观察仔细的孩子：你有一双火眼金睛，那么细小的地方你都可以观察到。你有一双会发现的眼睛，观察到了别的孩子都没有观察到的地方。）老师这里有一组词语，你可以连一连

6、，再用上这些词组说一说你所看到的朱德吗？出示句子并朗读：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着粮食，跟大家一块儿爬山。（1）从这身打扮中你认为朱德同志是一个怎样的人？孩子们看，朱德作为军长，带头挑粮，没有官架子。不怕艰苦以身作则，与战士们同甘共苦。还可以从这个句子的那个词语看出来？【出示句子：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。】让我们一起读一读这个句子。从中你又读出了怎样的一个朱德？（老师送孩子们一个词语：同甘共苦）（2）既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文第三自然，想一想。【出示句子：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜地研究怎

7、样跟敌人打仗。】出示图片：朱德同志不仅是一名普通战士，更是这支队伍的军事指挥官，白天他和战士们一块儿去挑粮，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，这又让你读出了一个怎样的朱德？（指导白天，晚上还常常，整夜整夜如果读得重一些会更好。）因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家（引读）看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。（3）是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你感受到了什么呢？（从“藏”字，我们体会到战士们非常关心、心疼朱德军长。从“藏”字，我们知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上朱德的扁担五个字。（指名读，提出转折

8、要停顿。）（4）同学们，请你们想一想，你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”五个字吗？（是为了在扁担上作记号，表明这是朱德专用的扁担，任何人都不能拿走。为了不让战士们再藏他的扁担。为了表明自己与战士同甘共苦的决心）这又让你感受到了一个什么样的朱德军长？（试着带着你的感受读一读）引：在这样艰苦的条件下，朱德依然要和战士们一起同甘共苦，这样的朱德怎能让大家更加敬爱了呢？4、抓住关键词句，学习第4自然段出示句子：“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。”谁可以把越发换成另外一个词语：越发更加（1）为什么越发敬爱？（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。）本文写朱德的扁担，是为了表现革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的高贵品质。（2）指导有感情地朗读课文第四自然段：你敬爱这样工作认真，和战士同甘共苦的朱德吗？请带着你的敬爱之情读一读这一段吧。（3）学习了这篇课文，让你认识了怎样的一个朱德？让我们带着这种情感齐读课文。三、总结，主题归纳四、书写指导看井冈山的拦路虎出现了，他们说要把他们书写正确才能放行呢？能不能完成挑战呢？1、出示：扁、军，仔细观察，说说关键笔画。出示：扁，