小学语文人教二年级上册（统编）第六单元-难忘的泼水节2课时

1、成都市盐道街小学通桂校区教学设计及反思执教者学科语文班级课题难忘的泼水节二课时时间教学目标复习巩固“泼、族”等15个生字，正确书写“穿”字。朗读课文，想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起度过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。教学重点1、复习巩固“泼、族”等15个生字，正确书写“穿”字。2、朗读课文，想象周总理与傣族人民一起度过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。教学难点能够运用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起度过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。教学准备ppt、词卡、字卡教学设计教

2、学流程学生活动行为习惯培养谈话导入，巩固识字导入语：同学们通过第一课时的学习，我们知道了一年一度的泼水节被傣族人民视为一生中最美好、最隆重的日子。今天呀，罗老师要带着大家去参加傣族人民的泼水节，你们准备好了吗？过渡语：好，不过傣族人民可是有要求的，他们说要考考大家，能顺利通过考验的孩子就可以和他们一起去参加泼水节！有信心通过这次考验吗？（出示词语：象脚鼓 凤凰花 一年一度 驶过 敲鼓 踩着 铺成 盛满 龙船 银碗 祝福 健康 长寿 笑容满面）指名读（师相机正音，并做适当的评价）开火车读全班齐读（师：你们读的真好，看来傣族人名是难不倒大家了，那么现在就让我们出发，和傣族人民一起过一个难忘的泼水节

3、。（师相机板书课题，并引导生齐读课题。）师：你们读的真好，读完课题后，你有什么疑问吗？预设：泼水节为什么是难忘的？师根据学生的回答相机在“难忘”下面打“？”。二、品读课文，感受节日的欢乐过渡语：接下来，就让我们穿过时光隧道，回到1961年，看看这年的泼水节为什么让傣族人民如此难忘？学习第一自然段。过渡语：老师看小朋友们读得可认真了，时空隧道把我们带到了西双版纳，来到傣族人民身边，说一说：你看到了什么？（出示图片）指名说，相机点评。预设：我看到了火红火红的凤凰花。师小结：我们看到了火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（出示句子）师：一年一度是什么意思？指名回答。预设：一年一次。

4、师：一年只有一次的泼水节，你说傣族人民的心情是怎样的？我们一起来看一段泼水的视频，边看边感受傣族人民的心情是怎样的？师：刚才大家看得很开心，谁来说说傣族人民的心情是怎样的？指名说。预设：开心、高兴、快乐过渡语：我们看的人都这么开心，那再现场泼水的人心情更加的？谁来用开心、高兴、激动的语气来读一读这句话？指名读，相机评价。师：老师感受到你的开心了，谁能读的更开心点？指名读，相机点评。那我们一起用开心的语气来读一读这段。教师相机评价。2.学习第二自然段过渡语：往年的泼水节傣族人民很高兴，而今年的泼水节傣族人民特别高兴，你知道为什么吗？指名说。预设：因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节。师：

5、对呀，因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节（边说边贴词卡：周总理 傣族人民），所以呀傣族人民特别地高兴。谁来用因为所以把这个句子说一说？指名说，相机评价。师：女生来带着高兴的语气读一读这句话。生读。3.学习第三自然段过渡语：这么高兴的日子里，傣族人民是怎样迎接敬爱的周恩来总理的呢？请同学们自己大声地朗读课文第三自然段，边读边想傣族人民是怎样欢迎周总理的，并说一说你最喜欢哪一个句子？为什么？生朗读思考。师：谁来说说你最喜欢的句子。指名说一说。预设：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。师：说一说你为什么喜欢这个句子？预设：很美丽师：一条条和一串串换成一条和一串，好不好呢？预设：不好！师：谁

6、来说一说，为什么不好？生：一条条和一串串说明龙船和花炮很多。师：对，一条条和一串串写出了场面的热闹，所以这句话怎么读才能让人感觉场面很热闹呢？谁来试试？指名读。男生读全班读师：谁再来说一说你喜欢的其他句子？预设：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣师：你为什么喜欢这个句子？生：师：这里用了什么修辞手法？预设：比喻师：把凤凰花瓣比作鲜红的地毯，更加写出了傣族人民迎接贵宾的特殊的方式，那么谁来读一读？指名读，喜欢这个句子的孩子起立读。师：这一段里，你还喜欢哪个句子？预设：那天早晨师：为什么喜欢这句？生：师：人们都从四面八方赶来了，说明大家都想早一点见到周总理，所以这个赶字写出了大家怎样的心

7、情呀？预设：兴奋、着急师：对，这个赶字写出了大家急切的心情，谁再来读一读？指名读。师：从四面八方说明了赶来的人？预设：多师：谁再来读一读？指名读师：你读的真好，请全班一起来读！师：还有哪个句子呢？此时此刻大家都在急切地期待周总理的到来，当周总理出现的时候，人们的心情会是怎样的？生：高兴、兴奋、激动师：人们是非常高兴、激动的，你从哪个词语可以看出来？生：欢呼师：当周总理来时，人们怎么样的？指名读。师：读出激动的心情。指名读师：是一个人在欢呼吗？全班读师：是这么整齐的吗？男生读4.学习第四自然段，写“穿”字。过渡语：周总理真的来了，在人们的欢呼声中，周总理走到傣族人民中间，请你仔细观察图片说一说你

8、看到了什么？指名说。预设：周总理穿着师：周总理穿的衣服是和傣族人民一样的，你们说一说他为什么这样穿呢？平时他是这样穿的吗？为什么今天他故意这样打扮呢？说明了什么？指名说。预设：因为他很尊重傣族人民师：因为他去到傣族人民那边，非常尊重他们的风俗习惯，穿上了他们的民族服装。师：这里藏着一个字宝宝，我们一起来读一读。要想写好这个字，我们要做到三看：一看结构；二看关系；三看关键笔画。请一位小老师进行讲解。师范写，生书空，练写，展评，再写。师：看了周总理的穿着打扮，那我们再看看周总理的表情是怎样的？生：笑容满面师：大家都找到了，笑容满面这个词说明了周总理很？生：和爱可亲师：谁来试着把这段读一读。生：师：

9、请个女生来读一读，看看能不能读好。生：师：全体女生来读一读。师：在四自然段中你还找到表示周总理动作的词语吗？指名说。师：你们找到这些表示动作的词语了吗？师：这些表示动作的词语以及和傣族人民一起跳舞说明什么呀？生：他们很开心。师：和傣族人民一起开心的跳舞，谁来读一读？指名读，相机评价。师：我们一起来感受一下周恩来总理和傣族人民一起跳舞的那种欢乐的场景。全班齐读。5.学习第五自然段过渡语：在一片欢乐之后呀，激动人心的时刻到了，开始要生：泼水了！师：那周恩来总理和傣族人民是怎样泼水的呢？请自己朗读第五自然段，用横线画出周恩来是怎样泼水的。用波浪线画出傣族人民是如何泼水的。生自读。师：谁来说一说周恩来

10、总理师怎样泼水的？指名说。生：一手一手师：纠正盛的读音。师：谁能一边做动作一边把周总里的动作读出来呢？他是怎样泼水的？指名读。师：很好，我们一起边读边做这个动作好不好？全班齐读。师：周总理向人们泼洒，为人们祝福，他可能会为哪些人祝福呢？生：师：周总理把水泼到老年人身上，祝他们；周总理把水泼到年轻人身上，祝他们；周总理把水泼到小孩身上，祝他们，生同桌合作练习说话，指名说。师：周总理为人民祝福，那傣族人民又是怎样向周总理送祝福的呢？生：一边一边师：傣族人民一边一边，说明人们心情非常生：开心师：所以傣族人民和总理互相泼水祝福，彼此关爱，心连心。师：所以在大家互相的祝福里，着清清的水，周总理和傣族人民师生共读。师：所以着激动人心的时刻傣族人民非常激动地