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文档简介
1、第3课时长方形与正方形【教学内容】教材第6768页“长方形与正方形”。【教学目标】1结合观察、操作活动,能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。2了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。3在探索长方形和正方形的特征中,激发对图形研究的好奇心。【教学重点】了解长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形。【教学难点】了解长方形和正方形之间的联系。一、情境导入课件出示教材第67页主题图。1师:请同学们看看图中的数学课本和图片分别是什么形状?学生观察,然后回答。生:数学书是长方形,图片是正方形。2师揭题:今天这节课我们就一起来进一步地研究长方形和正方形。(板书课题:
2、长方形与正方形)二、探究新知1研究长方形特征。(1)师:请大家将准备好的长方形纸拿出来按照教材第67页图中所示,动手折一折,并量一量,看是否能发现什么。学生动手操作,教师巡视指导。讨论、交流、汇报。生1:长方形对着的边相等。生2:长方形的每个角都是直角。(2)师:很好!同学们要掌握长方形的这两个特点,以后的学习中要经常用到这个特点。2探究正方形特征。(1)让学生小组合作,利用研究长方形的特征的方法来研究正方形的特征。学生分组活动,教师巡视指导。交流汇报。生1:正方形的每个角都是直角。生2:正方形每条边的长度都相等。(2)师:同学们回答得很好!正方形和长方形一样,每个角都是直角,而且正方形的四条
3、边都相等。教师板书:正方形的四条边都相等,四个角都是直角。3课件出示教材第67页问题3。师:仔细观察,你知道下面图形各部分的名称吗?(1)学生先观察,再同桌之间相互说一说。(2)指名汇报,教师引导并总结:长方形较长的边叫作长,较短的边叫作宽;正方形的四条边都叫作边长。4游戏。(1)师:下面我们一起来做一个游戏装信纸。我先将信纸折成长方形,然后装入信封,请同学们看信纸在信封外面的形状有什么变化。教师将信纸推入信封,然后又往外拉,学生观察,并回答。生:在刚开始往信封中推信纸的时候,信纸在信封外面的部分是一个长方形。但是推到信纸在信封外面部分的长和宽相等时,就成了一个正方形。继续往里面推,又成了一个
4、长方形,直到信纸全部推入信封。(2)师:很好!那我往外拉的时候是怎样变化的呢?生:往外拉的时候,开始也是一个长方形,然后变成了一个正方形,接着又变成了长方形。(3)师:同学们回答得很好,观察得也很仔细!同学们一定要掌握长方形和正方形的这些特征。三、巩固练习1完成教材第68页“练一练”第1题。学生在图中画一画,并说一说它们的特点。2完成教材第68页“练一练”第2题。学生用教材附页3中的七巧板试一试,拼一拼,教师点评。3完成教材第68页“练一练”第3题。学生填一填,并说一说理由。4完成教材第68页“练一练”第4题。先让学生独立思考,然后解决问题,并说说方法。5完成教材第68页“练一练”第5题。找3名学生板演,然后集体订正。19939859726326237600365235四、课堂小结师:今天这节课我们主要学习了长方形和正方形的一些特征,同学们还有什么不太明白的地方吗?可以提出来。学生提出问题,教师解答。【板书设计】长方形与正方形【教后思考】在本节课的教学过程中,首先借助学生熟悉的实物,抽象出长方形和正方形,然后在折一折、量一量、比一比等活动中,探索出长方形和正方形的特征,并且让学生用自己的语言描述出来。在整个教学过程中,力图发挥学生的集体智慧,体现出
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