小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐狸分奶酪（何晓梅）

1、狐狸分奶酪温江区公平学校 何晓梅教学目标：1、通过抓两次描写狐狸表情的词语“笑着说”、“笑了笑”，猜测狐狸的内心想法，体会狐狸对如何分奶酪这件事情早有打算，以及计谋得逞之后的得意。2、通过四人小组合作学习26自然段，感受小熊只在意“谁也不多吃一口，谁也没少吃一口”的公平给了狐狸可乘之机，思考怎样才是真正的公平，并会对狐狸的做法做出判断。3、通过多种形式的读，促进对小熊狐狸的内心变化的理解，为小组合作分角色表演创设情感体验。4、通过对课文感情的理解，明白人与人之间要互相谦让，不斤斤计较。并将这种体悟运用在左右结构汉字“奶”的书写中。教学重难点：1、通过抓两次描写狐狸表情的词语“笑着说”、“笑了笑

2、”，猜测狐狸的内心想法，体会狐狸对如何分奶酪这件事情早有打算，以及计谋得逞之后的得意。2、通过四人小组合作学习26自然段，感受小熊只在意“谁也不多吃一口，谁也没少吃一口”的公平给了狐狸可乘之机，思考怎样才是真正的公平，并会对狐狸的做法做出判断。教学准备：头饰 PPT教学过程：一、激趣读词，回顾内容。1、出示奶酪图片。今天老师带来了香甜的奶酪招待最有礼貌的小朋友。谁想来尝尝呀！认读“奶酪”一词。书写“奶”字，指导观察字形特点，师范写，生书空。这么多有礼貌的孩子，这可怎么分呢？借出你的小手，帮老师分一分吧。填充课题分。2、出示“狐狸”图片。3、齐读课题狐狸分奶酪4、昨天我们已经和这一课的生字宝宝交

3、上了朋友，你敢接受我的挑战吗？出词：小哥俩、奶酪、分不匀、拌起嘴、帮着、瞧一瞧、咬着咬着、公平5、小哥儿俩指的是谁？板贴：出示小熊哥哥弟弟。6、你能用这些词语宝宝说一说他们之间发生了什么事情吗？PPT出示，生填。二、整体感知，学习课文。过渡：听了小朋友的儿歌，瞧狐狸有话说。PPt出示11自然段：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”抽生读，评价预设你读出了感叹的语气，还重读了“公平”这个词语，我都快要相信你了。过渡：小狐狸，你为什么要笑着说呀？PPT“笑”变色。狐狸到底在笑什么呢？这就需要我们班最聪明的小神探来探秘了。小结：狐狸说他分得可公平了。出示词卡

4、“公平”，认读词语。你们觉得狐狸口中的“公平”是怎么样的呀？你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。贴板书：谁也没多吃，也没少吃。2、那么狐狸为了达到它说的这种公平，是怎么分的奶酪呢？请孩子们打开语文书100页，我们一起开启今天的心理探秘旅程。（1）默读26自然段，PPT出示自学要求：用-勾出狐狸说的话。用勾出小熊说的话。勾完后在小组内说一说。完成【课堂活动二】面对为了不让对方多吃一点奶酪、吵得不可开交的小哥俩，狐狸的表情会有什么变化？它会想些什么呢？（2）PPT出示小组合作要求：小组合作学习26自然段，找：1狐狸表情变化的词语，打上 “ ”；2小熊心情变化的词语，打上 “ ”。想：当时狐狸心里会

5、怎么想呢？读：四人小组完成学习单【课堂活动三】。（3）群学交流：PPT出示狐狸说的第一句话：“小家伙们，你们吵什么？”体会狐狸特点。PPT出示朗读提示：这时有只狐狸跑了过来，（ ）地说：“小家伙们，你们吵什么？”抽生读，你认为这还是一只怎样的狐狸？带着你的理解，读给同桌听。过渡：是啊，狐狸就是用这“甜言蜜语”获得了小熊的信任。于是，熊弟弟就把拌嘴的原因告诉了狐狸。熊弟弟是怎么说的？请生读熊弟弟的回答。读出为难，着急的语气。抽生赛读。到底该怎么分呢？谁来读读狐狸的话，帮帮他？PPT出示狐狸说的第二句话。“这事好办，我来帮你们分吧！”（字体大）狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。我们认为此时小狐狸

6、心理在想什么？还会想什么？把你的感受读给同桌听一听。PPT出示“笑了笑”变红。看来这里的笑，跟我们平时的甜甜的微笑可不一样。它是不怀好意的呀！看到分好的奶酪，小哥儿俩的心情更（ ）。我们从（ ）这个字。看出来的。什么是嚷？大声的喊叫。抽生试读。演示第一次分奶酪。过渡：你现在就是这只狐狸，我手中的就是那块奶酪。你会怎么分！小结：哦，大小不一样，这就是“不匀”。可小熊认为的公平是什么？“一样大”。这一分，这对不愿意互相谦让的兄弟俩能满意吗？难怪小熊哥儿俩看到后嚷着说：“ 你分的不匀！ ”“那半块大一点儿”指名读。兄弟俩太在意“一样大”太斤斤计较，正好随了狐狸“不多吃一口，不少吃一口”的意。分角色朗

7、读26自然段。看来 还得再分一分。（4）学习7、8自然段，同桌读一读，找一找，这一次狐狸和小熊是怎么说的，怎么做的？抽生读狐狸和小熊的话，同时PPT出示“真的，这半块是大一点儿，你们别急，看我的”“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”追问1：你能找到狐狸说这句话的表情的词语吗？“瞧了瞧”追问，怎么瞧？“仔细瞧了瞧”。如果你就是这只小狐狸，那么你这么仔细，在瞧什么呢？追问2：小熊，请你指一指，“没咬过的那半块儿”是哪一块儿呀？刚才小的那半块。追问3：熊哥哥，熊弟弟，这次狐狸给你们分的公平吗？（5）学习9、10段，看来，狐狸还得再次分奶酪了。齐读：这一次狐狸是怎么分的？这回分公平了吗？抽生反馈。

8、小结：于是狐狸继续分，他不停的咬着咬着，直到奶酪被他全部吃光，一点儿也没剩下。男生读，女生读。分了这么多次，狐狸都没把奶酪分匀。你们觉得狐狸想让小熊吃到奶酪吗？是的，他是骗小哥儿俩不多吃一口，少吃一口，是为了达到自己独吞奶酪的目的。板书：独吞。3、小熊哥儿俩对这样的结果满意吗？难怪两只小熊生气的说，生接话：“ 你可真会分 ”。追问：这是在表扬狐狸吗？请带着你的理解读出来。PPT出示“你可真会分”“整块奶酪都被你吃光了”三、角色表演，总结升华。1、总结全文：小熊为什么会上当？（因为他们太在意一样大，太斤斤计较）如果你是小熊哥儿俩，你们捡到奶酪会怎么做？同桌说一说。2、小狐狸和小哥俩今天也来到了我们的教室。你们能把他们请出来吗？四人小组内演一演。完成后对自己进行三星评价：一星：声音洪亮。二星有感情，大方。三星加入表情和动作。PPT出示标准。3、儿歌升华。多有意思的小故事啊，我想用一首诗歌做为回礼。PPT出