二年级下册数学教案 -7.1 长方形和正方形的认识 ︳青岛版

1、长方形和正方形的认识课题：认识长方形、正方形的特征；教学内容：教学目标：1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。 2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。教学过程：一、创设情境、提出问题出示机器人图形，你能找出它是由哪些图形组成的吗？生回答：三角形、正方形、长方形、圆形、三角形。师：同学们找的非常仔细，它在向我们打招呼呢？做个朋友吧，我们也和它打个招呼，我们已经成为朋友了，让我们的朋友来见证我们哪些同学上课认真听讲，积极回答问

2、题。二、自主探索、解决问题出示信息窗1，同学们能发现什么？生回答：草坪，树木。师：现在的空气污染日益严重，花草树木帮助我们净化空气，我们就要爱护他们，我们可以制作警示牌提醒大家。你能提出什么问题。怎样做一个长方形的牌子？ 1、解决第一个红点问题，认识长方形的特征。（1）观察猜测。每个伟大的发现都是在猜想的基础上萌发的，我们也来像数学家一样，大胆猜想一下，长方形有哪些特征。谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（2）操作验证。谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？学生小组内交流。通过折一折、量一量等方法，验证长方形的特征。小组代表分享自己组内的研究成果。师用多媒体总结长

3、方形的特征。并讲述通常我们把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。（3）找生活中的长方形。谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？2、解决绿点问题。怎样做一个正方形的牌子呢？认识正方形的特征（1）观察猜测。谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？生回答。（2）操作验证。谈话：你能想办法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？同桌利用手中的学具合作探究正方形的特征。班内交流，分享探究成果。师用多媒体总结长方形的特征。并讲述正方形每条边的长，叫作边长。（3）找生活中的正方形。谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？三、精讲点拨师：同学们在合作、探究、类推中总结出长方形和正方形的特征。同学们非常

4、了不起，像数学家一样，善于发现和探索。1、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同点？不同点？小组继续合作探索，结合长方形和正方形的特征，把表格填完整。2、长方形和正方形有什么联系。演示课件，仔细观察，你们发现了什么？师总结，正方形是特殊的长方形。四、自主练习、应用拓展1、用火柴棒摆出一个长方形和一个正方形，同桌分别说说它们的特征。2、填空。(1) 正方形有()条边，这些边的长度都( )；正方形有()个角，这些角都是()角。(2) 长方形有()条边，对边( )，长边的长叫作()，短边的长叫作()。长方形有()个角，这些角都是()角。（3） 写出下面图形边的长度。3、猜一猜。下面，我们利用所学知识做个猜谜语的数学游戏，敢不敢接受挑战。师：火柴盒里有一个图形，它可能是什么形？它有四条边，它可能是什么形？它的四个角是直角，它可能是什么形？它的四条边相等，它可能是什么形？恭喜大家，猜对了！看来给出的条件越具体，目标就越明确，