小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天 教学设计_第1页
小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天 教学设计_第2页
小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天 教学设计_第3页
小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天 教学设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、坐井观天教学设计学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。2.学会分角色朗读课文，复述故事。3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。课时安排：2课时第一课时

2、教学目标：1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。学前准备：1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）教学过程：学科素养。看拼音写词语（复习上节课的字词）。故事分享。二、新知学习。1.揭示课题：坐井（ ）天。2.请学生补全课题。3.写“观”字。小结：见字旁的“观”就是看，观天就是看天。4.齐读课题。师：寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。坐井观天会藏着什么道理呢？让我们走进课文，一起去找找吧！现在请同学们听老师读第一自然段，结合插图，请你们观察青蛙和小鸟的位置，待会儿

3、请同学上来贴一贴。5.随文认读“井沿”。 A.描一描插图中的“井沿”。 B.识记“沿”，联系生活，说说还有哪些“沿”。 C.学生联系生活，说一说青蛙和小鸟的相遇。同桌之间演一演。 （建议：一个站着，一个蹲着，手做圆圈状）6.学习第一次对话。师：如果你是青蛙，你会对小鸟说什么？出示课件，读好句子“你从哪儿来呀？”（通过标点符号“？”体会语气）师：如果你是小鸟，你又会怎么回答呢？出示课件：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（通过关键词“一百多里”体会语气）识字“渴”和“喝”（渴了需要水，喝水需要嘴）7.自读47段，从标点、关键词着手，读出语气。师：读了47段，我们知道了青蛙和小

4、鸟在争论什么问题呢？8.学习第二次对话。A.分角色读。B.比较反问句和陈述句，体会反问句的作用。 C.仿写。D.想象拓展：小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过_，飞过_，大得很哪！”9.学习第三次对话。A.齐读。B.青蛙为什么会有这样的认识？C.“青蛙笑了”和“小鸟笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？三、总结、练习。1.交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（学生交流，教师点拨。）2.全班交流。3.拓展延伸：出自寓言故事里的成语。4.随堂练习。教学反思：导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感知故事情节，理解课文题目的意思，直奔课文重点。在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文结合等方式，拓宽了学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论