小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐假虎威第二课时（第5稿）

1、 狐假虎威设计理念语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助它们理解寓意外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。不强调答案的唯一，而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。

2、2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。例如：自主学习字词，指导识记的方法，抓重点词句理解文本内容等。3、创设轻松的学习氛围，注重语言的积累运用。谜语、故事的引入激发学生学习的兴趣，即兴表演加深学生对文本的理解，寓言与生活现象的交流增加学生的知识积累，故事的续写与拓展创新学生思维。多个环节的设计始终为提高课堂有效性而服务。4、把同学们的看法、问题作为教学的重要资源，老师用自己的智慧去与同学们碰撞，激发他们思维的火花。立足文本与现实相联系的原则进行讨论，使学生明白寓言的特点，感悟寓言的魅力。教学背景分析：1、教学内容分析：狐假虎威讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它

3、是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。2、学情分析二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴交流作用，引导学生理解寓言的寓意。 教学要求：1、能流利、有感情地朗读，能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发

4、和教育。教学重点：指导学生理解课文内容,有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：PPT、生字卡、动物头饰.教学过程：一、揭示课题，回顾课文内容今天我们继续学习狐假虎威，齐读课题。这篇课文主要讲了谁和谁的故事？ 在你的心目中狐狸是怎样的动物？老虎又是怎样的动物？二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威”（）狐狸和老虎，谁厉害呢？指名读第一自然段。（PPT：第一自然段）（）你从哪些词语感受到老虎厉害？扑：力量大，速度快。“时间短，动作快”说明老虎是很厉害的。凶猛的老虎们，你要怎样扑上前逮住狐狸呢？（A、做动作 B、全班读）（如学生没有答到“窜”，则问

5、：面对这样一只老虎，狐狸有什么动作？）窜：逃窜。“动作快”说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。如果你是这只狐狸，你会怎样从老虎身边窜过？（A、做动作 B、全班读）（）指导朗读第一自然段。我们连起来读一读第一段，读出老虎的威风来。2、过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸很危险，接下来，他们之间发生了什么故事了？我们来学习第二至七自然段。（1）（PPT：自读要求）思考：这一部分，狐狸讲了几次话？用波浪线勾出狐狸说的话。四人小组交流。请小组反馈： 狐狸共讲了几次话？分别是哪三句？（PPT逐一出示三句话）（2）（提醒关书）面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸首先说了什么？（PPT出示第一处：“你敢吃我?”）指名

6、读：狐狸说这话时有怎样的表情和动作？（做一做“骨碌碌一转”的动作。）狐狸是怎么说这句话的？“扯着嗓子”是什么意思？（A、师师范 B、强调说话是声音的音量放大，音调提高，并且把每个字拉长。C、男女生分别读）听了狐狸的话，老虎什么表现？（PPT出示：“为什么不敢？”老虎一愣。）A、（指导读老虎说的话，读出老虎的疑问。）（4）狐狸见老虎愣住了，马上说（PPT出示第二处：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）（引读）狐狸说自己是谁派来的？老天爷。老天爷派狐狸来干什么的？（管百兽，自己比老虎厉害）老虎吃了狐狸就是和谁作对？真的是这样吗？（狐狸是骗老虎的，那请

7、你们来当狐狸，骗骗老虎。全班起立表演读）（引读）：听了狐狸的话，老虎被蒙住了，松开了爪子。蒙住说明了什么？（5）老虎松开了爪子，狐狸自由了，但它逃走了吗？它接着说（PPT出示第三处：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”）狐狸现在心情怎样？（得意、威风、骄傲均可。请男女生得意地读一读。）（6）老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸和老虎分别有怎样的表情和动作？（PPT7自然段）（打开书）狐狸用横线，老虎用双横线勾出来。狐狸有什么表情动作？（“狐：神气活现 摇头摆尾”。相机出示词卡，请女生分别做两个动作，抽做得好的一人做动作）老虎有什么表情动作？（“虎：半信半疑 东张西望”。相机出示词卡，请男

8、生分别做两个动作，抽做得好的一人做动作）（7）其他野兽看到他们有什么反应呢？齐读8自然段（PPT第8段），请在第8自然段找一找。（引读）看到狐狸怎样走过来？（贴词卡：大摇大摆）小动物们什么反应？（纳闷、撒腿就跑。它们纳闷的是狐狸今天）看到身后的老虎，它们撒腿就跑，撒腿就跑是怎么跑的？谁可以来做做这个动作？为什么他们撒腿就跑？（PPT：7、8段）请小组同学表演（选一人读旁白）：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、小鹿。提示：狐狸、老虎及小动物们的占位（2）（PPT出示第9自然段）（引读）看到百兽们吓跑了，老虎信以为真，师贴卡片：信以为真。老虎以为狐狸说的话是真的。其实大大小小的野兽撒腿就跑是看见谁才跑的？老虎。老虎上当受骗了。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。狐假虎威的意思你知道了吗？在文中有一句话告诉了我们狐假虎威的意思，你能找到吗？（用波浪线勾出来，PPT）（3）（PPT图片）这就是狐假虎威，那你知道“假”什么意思了吗？师板书：借三、揭示寓意、拓展升华。1、（PPT）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明、狡猾）我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的聪明与狡猾