小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-小故事大道理群文阅读教学设计

1、坐井观天拓展阅读教学设计 课 题小故事 大道理教学内容画蛇添足掩耳盗铃守株待兔等寓言故事主 题小学低段群文阅读教学中的思维训练教学目标阅读一组寓言故事，了解故事大意，懂得故事蕴含的道理。学习运用“读、画、想、说”的阅读方法，结合关键词句理解故事的主要内容，学会合作与交流。3、激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度。重难点：揣摩人物心理活动和行为，对其中的人物及事情有自己的想法。通过朗读，抓住关键语句理解故事的主要意思，初步体会故事蕴含的基本道理。教学准备：课件 阅读材料 善学单 教学过程教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动包括各个环节的设计意图一、温故知新，激趣导入。1、温故知新。师：孩子们，昨

2、天我们阅读了坐井观天这个故事，现在我们来回顾一下它的主要内容。（课件出示复习单）2、激趣导入。坐井观天只是一个小故事，却让我们明白一个大道理。孩子们，我们可不能做井底之蛙，要把眼光放长远一些，从课内走向课外，增长我们的见识。这节课，我们将阅读一组故事，看看又能从中明白什么道理呢？请大家齐读课题。板题：小故事 大道理二、走进故事，领悟道理1、教师指导阅读画蛇添足，完成阅读学习表一。读故事，思考问题。学生借助拼音自由读故事，要求读准字音，读通句子，了解故事内容，完成学习表的一到三栏。故事中主人公怎么想的，做了什么？分别并用“”“”画出相关的句子。完成学习表的四到五栏.为什么会出现这样的结果？联系画

3、线部分的句子想一想，并大胆说一说自己从中明白的道理。完成学习表的最后一栏。全班齐读故事的道理。（板书）（2）反馈，总结学习方法。（课件出示）1.读一读：读准字音，读通句子，了解故事内容。画一画：故事中主人公怎么想的，做了什么？分别用“”“”画出相关的句子。想一想：为什么会出现这样的结果？联系画线部分的句子思考，并说一说你从故事中明白的道理。2、小组合作，阅读掩耳盗铃，完成阅读学习表二。（1）组员大声朗读故事，要求读准字音，读通句子，了解故事内容。（2）小组思考、交流、讨论，画出句子，合作完成学习表二。（3）反馈，指明小组汇报并填写阅读学习表二。（4）全班齐读故事的道理。（板书）3、自读守株待兔

4、，同桌合作完成阅读学习表三。（1）根据提示自主学习。a、用自己喜欢的方式读一读故事（大声读、小声读、默读等方式），要求借助拼音读准字音，读通句子，了解故事内容。b、用画一画、想一想的方法理解故事内容，体会故事中的道理。（2）同桌合作完成阅读学习表三。（3）抽生反馈，展示完成得好的表格，并课件出示阅读学习表三的正确答案。（板书）三、归纳总结，知晓寓言。（1）整合比较，知晓寓言。(出示课件）教师引导学生一起回顾本节课阅读内容，并归纳总结。师：不同的故事有各自的精彩，其中有着不同的人生道理，像这种借助一个小故事来说明一定道理的文体，就是寓言。小结回顾、拓展运用。1.小结：师生合作回顾教学内容，加深对

5、故事的理解。2.课件出示填空内容，出示一题指名回答一题。3.了解其他寓言故事名称。五、推荐阅读。师：孩子们，我们今天读的这几个故事来自于中国寓言故事这本书，国外也有许多有趣的寓言故事流传下来，如伊索寓言拉.封丹寓言克雷洛夫寓言，现在老师把他们一并推荐给大家，希望你们用故事来丰富生活，用道理来指导我们的人生！学生回顾坐井观天的学习内容。书空，全班齐读课题。读故事，思考问题，完成表格。借助拼音自由读故事，要求读准字音，读通句子，了解故事内容。画一画相关句子。想一想，说一说自己明白的道理。（4）全班齐读故事的道理。4.小组合作，阅读掩耳盗铃，完成阅读学习表二。读故事，知内容.思考、交流、讨论，画出句

6、子。汇报，展示成果。全班齐读故事的道理。自读守株待兔，同桌合作完成阅读学习表三。读一读想一想画一画填写学习表三。选词填空。读寓言故事名。作业设计：选取一个自己感兴趣的寓言故事讲给家长听。板书设计：小故事 大道理画蛇添足 不可多此一举掩耳盗铃 不可自欺欺人 守株待兔 不可不劳而获付：阅读学习表和教学反思阅 读 学 习 表故事名画蛇添足掩耳盗铃守株待兔干什么怎么想怎么做结 果道 理“小故事 大道理”之教学反思吴欣武群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行

7、阅读和集体建构，最终达成共识的过程。在本次群文阅读教学中，我围绕寓言这一学生喜闻乐见的文学形式从课外选择了三个寓言故事，分别是画蛇添足掩耳盗铃守株待兔，总的主题是“读寓言明寓意”，培养学生思维品质，引导他们从故事中受到启发。教学之前，课内已经学习了一篇寓言故事坐井观天，初步掌握了学习寓言的方法。教学中，以回顾坐井观天的主要内容的方式导入新课，接着由老师和学生合作学习第一篇寓言并总结学习方法，再让学生运用方法小组合作学习第二篇寓言，然后放手让学生自主学习第三篇寓言，最后对三个故事进行整合总结，让学生了解寓言的一般特点，并激发学生的阅读兴趣，引导学生对国内或国外的一本甚至多本寓言进行阅读。教学中，学生紧紧围绕“读寓言明寓意”这一主题，运用“读一读”“画一画”“想一想”的阅读方法，抓住文中“主要人物是谁”“干什么事”“怎么想”“怎么做”“什么道理”等几个带有共识性的问题来进行学习理解，合作探究，发展了思维能力，学有所获。整个教学过程流畅而紧促，从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。 在教学过程中，也有很多不足之处，如因为时间关系和二年级学生的年段特点，让学生进行