小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-5玲玲的画第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、5、玲玲的画第二课时教学设计 四川省安岳县启明九义校 刘春艳教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文。 2、深入学习课文，抓住重点语句，品读感悟，体会玲玲情感的变化。 3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。 教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习词语 二、复习引入： 本文讲了一个什么故事？ 三、品读课文，感悟道理 1、学生自读课文，理出情感变化，读出感情。 A、玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。 做动作帮助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。指导朗读。读出喜爱、激动、兴奋之情。 B、就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了

2、纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。 思考：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的！什么原因让玲玲哭得这么伤心？ 让学生自己找出相关的语句读一读： “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真了。 2、指导朗读。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长；第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。 C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 指导朗读。读出喜悦、满意之情。 说说你认为哪一幅更好？（最后一幅比

3、第一幅更生动了！） （在读中梳理玲玲的情感变化，板书：得意伤心满意） 在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。 （指着板书）同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理？ 3、出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。” （板书：坏事 好事） （1）如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字？（肯动脑筋） 玲玲刚才动了脑筋吗？从哪看出来的？（想了想） 除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋？从哪看出来的？（爸爸，仔细地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。） （2）指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。 “有时”两个字能去掉吗？（不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。） 四、小结延伸 ，引导实践 1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事： a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。（用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方）b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。（在破洞地方绣上一朵花或小动物） 2、出示“我要说”

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