小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-《玲玲的画》教学设计

1、课题5.玲玲的画课型新授课（故事） 课文分析这是一篇让人颇受启发小故事，全文共分为9个自然段，篇幅小却一波三折。第1-4自然段是故事的起因，5-8自然段是故事的经过，第9自然段是故事的结尾。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲，在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。学情分析1.前理解：学生已有借助拼音阅读长篇课文的能力，能借助形声字构字规律自主识字，初步体验借助关键字词说自己的感受。2.触发点：新奇处：玲玲的画怎么了？困惑处：理解“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。共鸣处：生活中有和课文主人公相同的经历。挑战处：结合自身实际理解“生活中

2、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。3.困难处：结合自身实际理解“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。4.关键点：借助关键词“得意、伤心、满意”了解课文内容。5.发展区：现实水平：借助关键词“得意、伤心、满意”复述课文内容。潜在水平：借助关键词说出自己的想法或者感受。教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点教学重点：识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。教学难点：识

3、借助关键词“得意、伤心、满意”讲述故事，弄清故事中的道理。 教学准备ppt 教学课时2课时 教学过程 设计意图第一课时课时目标：1.会认“玲、详”等15个生字，会写“ 画 幅 评 奖 ”等4个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。教学过程：一、投影画面，揭示课题。1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？二、初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自

4、然段序号。检测朗读效果，正音学字。指名读课文，正确跟读，有误学生纠正字音再读。（1）1自然段：指导读好“端详、评奖”两个词语以及长句子：“玲玲得意地端详着自己花的我家的一角”（2）2-4自然段：指导读好平舌音“催、脏”轻声词“收拾”。（3）5-7自然段：注意“另”“报纸”读音，随文学写“另”；指导读好问句。（4）8-9自然段：指导读好长句子“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。” 三、再读课文，初知内容。1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？2.自由读文，小组交流。3.汇报交流，师。 课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏

5、的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。4.齐读课文，启发思考：课文里有三个词语写出了玲玲的心情变化，你能找出来吗？（学生找词语，教师巡视，发现问题及时纠正。“得意、伤心、满意”）学生汇报、教师小结。 四、指导书写，写好生字。1.出示生字： 画 幅 评 奖 读一读生字，并扩词。 2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件。重点指导“画、幅”的书写。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。 4.当小老师

6、，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。7.学生练写。五、课堂回顾，教师小结。 这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容；会写“纸、报”等6个字。2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程：一、复习生字，质疑导入。 1用字词卡片，检查认读生字词的情况。2.通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该

7、怎么办呢？下面我们来继续学习课文。二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（个人回答：

8、第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？ （“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而短”）（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：（个人读评读个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的

9、？读课文。 “玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。玲玲满意地笑了。”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗读，读出满意的语气。9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？小组讨论。 三、交流感悟，品味语言。 1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话

10、背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。（课件出示15：世上无难事，只怕有心人。）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提高。 （课件出示16）玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（课件出示17）帮帮忙：1.书被雨淋湿了。2.漂亮的裙子被勾出了一个洞。在今后，如果遇到类似的事情，你会怎样做？读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外注意多音字、个别难读的字音。生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整