小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-《曹冲称象》第二课时教案设计

1、曹冲称象第二课时教学设计学习目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。2、理解课文第4自然段，理解称象过程，并能用自己的话有顺序地讲出来。（重点）3、理解整体与部分的关系，找到解决问题的办法。（难点）学习过程：引子：成长的钟声已经敲响，相信今天的你一定比昨天更棒，怎么样，有信心把你们最优秀、最亮丽的一面都展示出来吗？信心就是成功的基础。好，上课！一、导入新课：1、这节课我们继续学习曹冲称象，请同学们伸出你的小手和老师一起来板书课题。2、回顾课文主要内容：这个故事很值得我们思考，那谁能按照故事的起因-经过-结果给大家简单讲一讲这个故事。（生评议）讲得层次清

2、晰、叙述得也很完整。那谁能告诉老师：这是一头怎样的大象？文中是怎样描述的？（指名读，读出象的高与大）这句话使用了什么修辞手法？你能试着说一个比喻句吗？3、这么强大的大象，官员们一边看一边议论。这里一边，一边，你能仿照着说句话吗？官员们一边看一边在议论什么呢？（生：这么大的象，到底有多重？）是啊，这大象到底有多重呢？官员们和曹冲都想出了什么办法称象？请同学们一起来看学习任务一。二、教学流程：学习任务一：1、官员们和曹冲都想出了什么办法称象，把官员们的办法用“-”画出来，曹冲的办法用波浪线画出来。同桌交流哪种办法好？2、和同桌说一说你称象的好办法。（1）官员们想出了什么方法称象？他们的办法可行吗?

3、说出理由。（第一种根本提不起大秤，称不出大象的重量。第二种为了知道大象的重量而把象宰了，代价太大，得不偿失）从文中哪句话也可以看出官员们的办法都不好？说明曹操对官员说的称象的办法并不满意。（你真是一个会读书的孩子）（2）这时曹操的儿子曹冲才七岁，他想出了什么办法呢?（找一名学生读）哪种办法好呢？（既能称重，又不伤害大象，很好的利用了有限的资源，不用多费力气，在当时科技不好达的时候，能够利用船和石头就解决了问题，办法还很巧妙。如果是你，你会想到什么办法称象？现在科技发达了，那我们就可以用现代高科技的方法，现在有一种地磅是可以测汽车的吨重的，那么测大象的重量应该使用类似这种器材可以的）从文中哪句话

4、也可以看出曹冲的办法好？下面我们一起看曹冲称象办法的巧妙：请同学们默读曹冲称象的办法，完成以下任务：学习任务二：默读曹冲称象的办法，完成以下任务：（1）曹冲称象的办法一共有几句话？（请用序号标出）那么称象的办法就可分为几步完成？（2）用圆圈圈出表示先后顺序的词语。汇报：一共有几句话？每句话也就是表示称象的每一步，那么曹冲称象分为了几步？第一步也就是先怎样做？大家齐读：课件加上先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。好，第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。哪个字是表示先后顺序的词？把再字在课件上变红。继续第三步，快速告诉老师哪个是表示先

5、后顺序的词语？然后称一称船上的石头。第四步谁能填上一个表示先后顺序的词语？最后石头有多重，大象就有多重。质疑：1、用上这些表示先后顺序的词语你觉得好不好？好在哪里？（可以把事情表述得更加清晰，更有条理性。）2、大家再注意一点：每一步结束时都使用了什么标点符号？句号改成逗号行不行？（层次不清）1、找四个同学练习朗读，每人读称象的每一步。2、分四组同学读每一步，体会称象的步骤及表示先后顺序的词语。 现在我们会很轻松就把曹冲称象的过程按正确的顺序排列：（ 1）赶象上船 。（ 3）把大象赶上岸，装石头上船。（2 ）在船上做记号。（ 4）称石头重量。生说序号，课件出示。现在你能用（手指黑板上的）先-再-

6、然后-最后-把这四句话连起来说一说吗？课件上1234变成先-再-然后-最后，生齐读。学习任务三：想一想：1、你平时打扫过房间，收拾过碗筷，做过的小制作等等，试着选择一件事把自己做过的事情用“先再然后最后”这样表示先后顺序的词语说清楚。（课件出示洗衣服的过程的四张图片）2、文中为什么先写官员们的办法再写曹冲的办法？这样写有什么好处？对比手法，更突出了曹冲的办法好。突出曹冲聪明。3、你认为曹冲是一个怎样的孩子？（聪明、爱动脑筋想办法的孩子 ）（1）课件出示：曹操的儿子曹冲7岁。 曹操的儿子曹冲才7岁。你能说一说你对这两句话的理解吗？第二句更能表现曹冲的聪明才智，爱动脑筋想办法。（2）对于官员的办法曹操听了直摇头，但曹冲仍认真听完官员们的发言，你认为他除了聪明、爱动脑筋想办法