小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-《登鹳雀楼》教学设计

1、古诗二首课时教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语，巩固已学识字法。2、图文结合，结合声韵分析，诗人背景。联系生活体验，展开想象，在吟诵中想象画面，感悟诗情。3、巩固已学的古诗学习步骤，明确古诗学习的方法。4、图文结合，感受祖国的大好河山，理解诗人积极向上的人生态度。教学重难点：1、结合诗人背景，通过声韵分析，联系生活体验，让学生在吟诵中想象画面，感悟诗情。2、图文结合，让学生感受祖国的大好河山，理解诗人积极向上的人生态度。教学准备：收集有关诗人的图片和资料。多媒体课件。第一课时课时教学目标：认识“楼、层”等6个生字，会写“楼、尽”等4个字，能正确、流利地诵读古

2、诗，结合声韵分析，能够根据吟诵谱可以正确诵读古诗能够在吟诵中想象画面，情通古人。图文结合让学生对于诗人、黄河、鹳雀楼有一定的认识，激发学生对祖国大好河山的自豪情感。通过对诗情的了解感受诗人积极向上的人生态度。学习重难点：学习重点：能正确、流利地诵读古诗，结合声韵分析，能够根据吟诵谱可以正确诵读古诗能够在吟诵中想象画面，情通古人。学习难点：图文结合让学生对于诗人、黄河、鹳雀楼有一定的认识，激发学生对祖国大好河山的自豪情感，能够激发学生对诗人积极人生观的向往的情感。教学准备：教学课件作者介绍小视频教学过程游戏导入，激发兴趣。同学们，我们来玩一个古诗接龙的小游戏，我说一句，看谁能很快接上下一句。师：

3、“举头望明月”师：小时不识月师：小娃撑小艇同学们可真是厉害啊，简直难不住你们，接龙接得又快又准，今天我们来学另一首古诗，希望以后我们再玩古诗接龙游戏，大家也可以对这首诗的内容脱口而出。导入新课，揭示课题。今天我们一起来学习的是王之涣的登鹳雀楼，一起读课题。“登”是后鼻音，要读准，再读登鹳雀楼。请跟老师一起写一写，生书空。重点指导“楼”的书写。关于课题，有没有什么不明白的？结合疑问，介绍鹳雀楼。鹳雀，是-种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹤雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼作者登上鹳雀楼上，到底看到了什么样的情景，又怀着什么心境吟诵出

4、这样一首登鹳雀楼。接着我们就走进这首诗。（三）正音识字，读准古诗学习古诗有方法，一读正字音；二读明诗意；三读想画面；四读悟诗情。首先我们来进行第一步，正字音。结合拼音自读古诗，字音读准。容易读错的字多读几遍。指名读古诗，相机指导“尽”“层”的读音。评价读，齐读。出示PPT，标红要认识的字，请生分享记得字方法并组词，相机指导“尽”的书写，重点指导两点的位置，大小。回文识字，再次齐读（四）再读古诗，明确诗意。1、字音我们读准了，那登上鹳雀楼，诗人到底看到了什么样的景色呢？我们来看到前两句：白日依山尽黄河入海流请同学们结合注释，试着说一说这两句的意思。（白日：太阳；尽：结束，消失）生汇报，引导学生用

5、自己的话清楚地表达。 2、面对眼前的景致，诗人又有什么想法呢？结合注释试着说一说。（欲穷：想要；千里目：千里之外的景致。更：再）欲穷千里目更上一层楼生汇报，教师相机指导学生语句表达。师汇总梳理全诗大意。（五）又读古诗，想象画面。师：明白了诗意，接下来，我们借助吟诵符号，试着吟一吟，尽量在吟诵的时候想象古诗的画面。生自由吟诵。指名吟诵。指导要点：相机指导“白日”读的高，强调太阳，在高处；“山”字读得长，长是延展，似乎让人看到了连绵的群山，不穷无尽。“入”是入声字，要读得短促，更能让人联想到黄河入海之快之急。“河”字延展，给人的感觉，黄河宽阔无边。补充黄河的介绍。“流”字延展，拖海子里好像浮现出的

6、是黄河源源不断奔向大海的情景。“穷”是穷尽的意思，这里拖长给人一种诗人想要看到很远的地方，有多远呢，千里之外，“千里”读高是强调，这是多么远的地方啊。吟诵中指导，引导学生想象画面。接下来，请同学们边想画面，边吟诵这首诗。（六）图文结合，声情相生，感悟诗情。1、师：从大家的声音里，我能感受到太阳西沉的不舍，也能感受到汹涌的黄河汇入大海之急，此情此景，诗人内心到底是豪迈，欢快，还是忧伤惆怅？古诗的韵里藏着诗人的情感基调，这首诗的韵脚“流、楼”同学们拖长了读一读，你能发现什么？预设：生：当我拖长了这两个字，感觉到有些惆怅。生：我感觉有绵绵不尽的愁绪。 2、师：是啊，从声音上，我们能察觉到诗人的愁绪，

7、诗人的愁绪到底是什么呢？出示PPT:卿云歌中记载“卿云烂兮，纠缦缦兮，日月光华，旦复旦兮”这里将太阳比作伟大灿烂的生命。白日依山尽，伟大而美好的生命，终将逝去，紧挨着绵山，慢慢退下。请听老师的吟诵老师示范吟诵“白！日！依山尽|”（把山拖得很长）黄河入！海|流听老师的吟诵，你觉得真的是太阳不忍沉下吗，源源不断向东流逝的仅仅是河水吗？预设：生：我感觉更像是诗人不忍，不舍得生命终将要像太阳那样逝去。是啊，作者王之涣，他是唐朝人，自小聪颖，任衡水县的主薄，不久因遭到诬陷，不到三十岁就过上了访友的漫游生活，而这首诗就是作者在漫游途中所写。王之涣，作为一个文人儒士，是心怀远大志向的，他想实现自己为人民谋利

8、的理想，他在漫游时心里也无法忘却自己的理想。眼看时间一点点流逝，生命一点点逝去，而他的理想，报复呢？他怎么能够舍得。带着这样的情感一起吟诵前两句。师：前两句让我们看到了不忍落下的太阳，终将逝去的河水，感受到作者对生命不断逝去的无奈和忧愁，那诗人就这样一直低沉下去吗？他是怎么做的？生：“更上一层楼”师：是啊，诗人为了看到更多，他选择的是再上一层楼，再站高一点。可是再上一层楼就真的能看见吗？补充鹳雀楼师：诗人说想要看到千里之外的景致，可是他站再鹳雀楼的第二层，就算再上一层，真的能看见吗？生：不看见。师：是啊，明知无法极目千里，却坚定地要“更上”一层楼。这便是诗人的伟大之处，也是中国文人儒士们为了理想，永不止步的精神境界。让我们怀着敬意，结合吟诵符号，再次吟诵一遍这首诗，让吟诵带我们走进诗人的伟大精神世界。师生共吟（七）一笔一划写字。王之涣的精神境界令人敬佩，我们年龄尚小，正如早点七点钟的太阳，更要珍惜时间，好