线上教学和返校开学教学衔接计划

1、线上授课和返校开学的授课连结计划线上授课和返校开学的授课连结计划3/3线上授课和返校开学的授课连结计划线上授课和返校开学的授课连结计划为做好疫情防控工作，进一提高授课收效和班级管理水平，使学生连续保持优秀的学风和正确的学习态度，我校坚持落实上级的领导和部署，全力做好线上授课和返校开学的授课连结工作，现结合我校实质，拟定本计划。一、指导思想疫情防控时期的授课工作是我校面对又一个新考验，无论是学生主观方面，还是客观环境和担当的学习任务，都有大幅度的变化，不能够适应的就会落后，认识学生身心发展可能出现的特点，帮助学生做好疫情防控工作结束后学习上出现的问题，着力解决学生的查漏补缺，全面提高教育授课质量

2、，使学生全面发展和健康成长。二、工作任务（一）研究初中课程标准，找准科学的授课目的。学习比较中学课程标准，比较教材，梳理归纳授课中缺漏或单薄的知识、技术、思想方法，找出内容的连结点，形成连结过渡并推行授课。(二)因材施教，搜寻合适的授课方案。教师研究商议各科授课中学生不同样的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，搜寻最正确的结合点，拟定吻合学生成长规律的授课方法，提高授课的针对性和有效性。(三)心理指导，引导学生平稳过分。让学生赶忙适应正常的学校生活，除掉心理阻挡和惧怕情绪，平稳顺利渡过连结期，学习不落后，为办好人民满意的学校而努力奋斗。三、线上授课的不足(一)授课形式单一，学生易产生厌烦心

3、理。疫情防控时期的线上授课工作基本围绕钉钉群和微信群张开，学生们隔断在家独自进行线上学习，手机成为了唯一的学习工作，缺乏学习互动性，学生们学习了一段时间此后，必然会产生疲备现象，长此过去会对线上学习产生厌烦心理。(二)督查手段困穷，学生易产生懒散心理。各任课教师和班主任对学生学习任务的完成的督查、对于学习质量的反响均在线上的微信群或者钉钉群内学生上传作业的情况来判断，加之部分家长督查力度不够，学生们极易产生应付了事，学习态度不正直等懒散的现象。(三)授课进度较快，学生易产生“畏学”心理。线上授课的新讲课程大部分会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲，这样的形式学生与教师的互动性较弱，教师

4、无法及时有效的获取有效的反响，授课进度会推进的较快，学生接受程度不同样，大部分学生会产生畏难心理，有的甚至放弃线上学习。(四)授课检测困难，教师易产生“厌教”心理。授课收效的检测直接为教师供应了很好的授课方案的参照依照，而线上学习的授课检测的效度和信度均不能够获取很好的保障，以致教师在进行备课讲课时，由于对学情掌握的不好而以致上课收效的降低，进而产生“厌教”心理。四、工作措施(一)利用开学机会抓好学生的理想教育。班主任要发挥重要作用，强调学生的注意事项，从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面下手，让学买卖识到生活中的有些事情需要自己着手，要以一名中学生来要求自己，养成优秀的习惯，有些不良习惯不应当再出现，学习方面必定要有主动性。(二)指导学生赶忙进入学习状态。各班班主任要进行学法指导，做好疫情防控结束后与线下正常授课的连结，依照学科不同样特点，对各科进行详尽解析指导，让学生知道，义务