提高人体寄生虫学教学效果的探讨

1、进步人体寄生虫学教学效果的讨论【摘要】在人体寄生虫学的教学中，老师通过进步自身业务程度，采用多媒体教学、启发式教学、理论联络理论的教学方式，有助于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生综合才能，明显进步教学效果。【关键词】人体寄生虫学教学效果人体寄生虫学是一门形态根底学科，虽然在医学课程中不属主干学科，但对临床、预防和检验专业来说却是一门非常重要的根底桥梁和应用课程。在此就如何搞好这门课的教学、进步学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性、培养学生综合才能等方面加以讨论。1精心备课，合理设计教学方案老师备课应以教学大纲为根据，取舍教学内容，明确重点、把握难点、选准起点、消除疑点，使课程内容到达系统

2、化、条理化，便于学生承受。在人体寄生虫学的教学内容安排上，我们根据本地区寄生虫病的分布情况，将本地区较常见、多发的寄生虫病列为重点，并相应地增加学时数，如华支睾吸虫并猪带绦虫病；对局限于南方流行又比拟重要的虫种，如血吸虫、疟原虫，除了正常讲解外，又要结合当今流行现状重点介绍如何预防以及其进展。设计教学过程是备课的一个非常重要的环节，包括：课件制作的特点，开始白讲什么，新内容怎样引出，重点难点如何分析，如何使用教具，时间怎样分配等等，所有这一切都要精心设计，这样在课堂上才能胸有成竹。2应用启发式教学，改变学习的被动性运用启发式教学，能充分调动学生积极思维和学习的主动性，加深对知识的理解和记忆。要

3、使一堂课成为不断提出问题、分析问题、解决问题的反复起伏的过程，在课堂上老师和学生的思想要不断交流，老师要以自己的思维引起学生的共鸣。上课时，首先将要讲述的重点内容、难懂的地方用问题的方式提出。在课堂的讲述过程中引导学消费生如何解决这些问题的思维活动。如在讲述丝虫的生活史中，可以先提出“微丝蚴在人体外周血中为什么会出现夜现周期性这一问题，让学生带着问题去听课。老师用简练的语言进展讲解：首先讲清什么是夜现周期现象，然后讲述其产生的原因是与迷走神经的兴奋有关。这样老师针对问题逐个解决，不仅活泼了课堂气氛，也使学生的思维才能得到进步。在课堂教学中，还要向学生说明讲授内容的目的性和重要性，特别是要把人体

4、寄生虫学与临床医学严密联络，让学生知道寄生虫病在人口众多的我国，特别是在某些经济落后的地区仍是常见并多发玻对于一些常见的寄生虫病如：钩虫并疟疾和血吸虫病，由于缺乏特征性和临床表现经常被误诊。通过这些介绍使学生意识到学习人体寄生虫学的重要性，调动学生学习的主动性和积极性。此外，还通过课后留问使学生主动去预习下一堂课的内容，使学生提早考虑。听课时，当老师讲到预习中未懂的问题时，学生便会集中注意力，认真听讲，这样可以使课堂教学收到事半功倍的效果。3采用多媒体教学，进步教学质量寄生虫学是一门非常重视形态学的科学，在理论课讲解时，应充分利用直观教具如挂图、实物，增加学生对虫体的感官认识。例如在讲寄生虫的

5、形态时，尽可能地把可携带的大体标本带到课堂，并采用投放幻灯片及自画虫卵的方式，从外观到内部构造，从大体到微观等多方面形象、直观地介绍每个寄生虫的主要发育阶段。在讲到吸虫纲中间宿主是钉螺、豆螺、川卷螺、扁卷螺等螺蛳时，学生感到内容非常零乱，这时老师拿出以上各种螺蛳标本，学生一看就懂。还要充分利用多媒体播放电视录像、电影等电化教学手段，在直观、形象地表达科学内容的同时，做到生动活泼，引人入胜。寄生虫的生活史和致病是整个教学中的重点和难点，特别是生活史的内容比拟复杂、抽象，较难记忆，一些重要虫种的致病机理又较难理解。如在讲授丝虫一节的理论课时，可以通过播放?丝虫?教学片，把书本上枯燥、僵硬的文字变成

6、栩栩如生的画面，使学生加强理解，便于记忆。通过播放教学片，一些转瞬即逝的现象，如：虫卵孵化、蛔虫的钻孔特性等可通过慢动作播放，使学生仔细地看到变化的全过程，留下深入的印象。多媒体教学不仅使教学内容和教学方式更加丰富多彩、形象、生动、直观，充分调动学生的多种感官，进步学生的学习兴趣，而且可以使同学们在较短的时间内承受较多的知识，有利于进步学习效率，获得更好的教学效果。4理论联络理论，注重学生才能的培养人体寄生虫教学不应满足学生对知识的一般掌握，更要注重对学生才能的培养，要把传授知识与培养才能结合起来，使学生在主动学习知识的同时，创造性地运用知识。在实验课教学中，增加一些由学生亲手操作的实验内容。如在肠道寄生虫调查实验中，学生通过检查自己的粪便，不仅学会了常用的寄生虫病病原学检查方法，并且通过对所查出的带虫者进展治疗，使学生学到了有关的治疗知识。这样可使同学们意识到寄生虫病其实离我们很近，更增强了学生要学好这门课程的信心。为了能让学生更多的参与社会理论，我们联络学院附近的幼儿园，带着学生去做蛲虫感染率调查，从最简单的透明胶带制备、肛周透明胶带的粘贴、镜检阳性结果到写出实验报告，整个教学过程给学生提供了真实的学习环境，同时进步了学生分析问题、解决问题的才能。5课后及时总结，听取学生反应无论是在理论课还是在实验课后，老师都要及时进展课后总结，找出本次课的优缺点，并且随时搜集学生